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Composition Guide

Source: Time: 2020-01-07 18:15:27

Millennium Tongzhou vitality north stream

I. Composition is to speak with a pen
"Composition, composition, it's hard to kill a villain!" "Composition is difficult, composition is difficult, mentioning composition is annoying."
These have become the mantra of some students. In fact, composition is very easy. Why do you say this way?
Composition and speaking are the same thing. People, talk every day. When people talk, do they ever feel distressed, worried or tired? The composition, in fact, is talking, but just using a pen without a mouth. In response, Mr. Ye Shengtao, a well-known modern writer and educator in China, said long ago:
"Composition is to speak with a pen." In other words, to write down what you say with a pen is to write
Text. It can also be said that anyone who can speak and write can write. Because: you can write what you usually say; you can write what you want to say; you can write what you want to say.
1. Write whatever you say
Life is colorful, like a kaleidoscope, like colorful sunshine. Inside and outside the school, the students gathered together and had endless words. What do you say when you speak? It's nothing more than telling others what you see, hear, think about, or personally experience every day or every moment
Things, express your joy, anger, sorrow, joy. If you use your own words to write down the original content, it is the composition, the article. In other words, which article did the students write in isolation from what they saw, heard, and thought? E.g:
self-portrait
My name is Wang and my name is Xin. Needless to say, "Wang" is the last name passed down by my father. "Xin",
Judging from the font, three "golden" characters are put together, maybe my parents wanted me to grow up as a "big money".
I have now spent 12 spring and autumn. I don't look good, big face, small eyes, high nose bridge.
I have many advantages, but the biggest advantage is that I am strong. Remember it was last semester,
I participated in the composition contest held by the central school. At that time, I was confident and thought to myself: definitely
Can be selected. However, the facts were contrary to what I thought, and I lost the election. When the news comes,
Like a thunderstorm on a sunny day, it blew on my head. I ca n’t control it when I go home from school, just
Lying on the table and crying. My mother saw me crying so sadly and asked why, and said, "This
Explain that your composition level is not high. Never mind, failure is the mother of success! Failed this time we
There is another chance. There are more opportunities in the future! "I cried and said," Without this opportunity, I am afraid that there will be no more chance in elementary school. "Speaking, I cried again ??
I also have many shortcomings. During class, I often engage in small movements and talking. Because of this, the teacher stares at the film where I am from time to time. Sometimes I talk in class and the teacher still
Call me. Because of this problem, I am very upset. I deliberately refrained from speaking in class, but I couldn't help myself, I always wanted to say.
Classmates, you know something about me! What do you think of me, please tell me quickly.
This essay is what the author said when introducing himself to the class and the new teacher in the classroom. After class, she wrote down what she said in detail. Voila
Isn't it a very good article? Students may also try it, first introduce yourself to the partner, then pick up the pen to draw their "image".
[Thinking exercise]
(1) Why do people who can speak and write write articles?
(2) First introduce yourself to your partner, then pick up your pen and record what you say.
2. To tell the truth,
Photographing is common, students are together, always tell the truth, and say what they say. Unless you want
Willing to deceive each other, talents tell lies. Telling lies and lying is bad. Why tell the truth? Say
The truth, to speak the truth from the heart, to say whatever you want, is a good character. and also
Only by telling the truth and the truth, don't talents love to listen to others. Telling lies and telling lies, with different hearts, annoying others, can't move themselves, how can they move others?
The purpose of the composition is nothing more than to let others understand themselves, express their thoughts and feelings of love, hate, and dislike, and then infect and impress readers. Therefore, the composition must also be truthful, realistic, and written
You can't tell lies or lies in your heart. This is the most important and basic requirement of the composition. E.g:
My father
In the world, my least welcome is my father, because with him, I am not happy everywhere. Take for instance this Sunday. Brother Dai Yun from my doorstep attended Shandong Middle School
The Health Games came back and won two gold and one silver medals. Mother took the medal with interest
Come and show it to the family. I saw the shining gold and silver medals tied to the bright red ribbon, heavy.
of. The whole family is happy for him, and I admire it even more. Mom hung three medals by my hand
On my neck, my dad looked at me with a smile and said, "Son, do you look good?" I was ashamed and busy
Nod. Suddenly my dad asked me to send back the medals. I went out with the medals and thought, Dad
There must be another conspiracy, or else I can't send it so soon. As expected, I
When he returned, his face was sunny and cloudy. Just listen to Dad saying, "Super, you see these medals
What do you think? "Look at the things that were originally cheerful and complicated so much, let me talk about
Feelings. Brother Dai Yun has loved sports since he was young and trained for many years. He and I are two times in the water.
What's your feeling? But I didn't dare to say so, I had to say, "Learn from him!" Dad
His face sank and said, "That's it? No, go to the room and think about it!" I was breathless
He didn't dare to disobey, just obeyed the command absolutely like a soldier, and entered his house "think carefully." Besides, every day the family cleans the bowls and dumps the garbage, it was originally the mother who contracted everything without complaints. can
It was my dad who asked me to do it. He and his mother stood by and watched from time to time. What did they say?
As a child, you must form a good habit of loving labor. He usually buys books for me. I am very welcome, but
After I finished reading, he asked me to talk to him or ask me questions in the book.
He was reprimanded again, saying that he should read a book seriously, think hard, and cannot watch the excitement. Another example, at home
Do your homework and relax easily, but dad won't let it, "play and play, write and write, and talk about efficiency."
Hi! Anyway, he makes sense and can't get along with me everywhere. Even playing, I ca n’t play well. Remember one
Next time, my dad took me to Yantai Mountain Park to play. It should have been very fun, but when my dad was there,
It's different. He told me the origin of Yantai Mountain, the usefulness of the lighthouse and so on. I have to recognize
Really, because Dad will take me at any time. So he took me to play and was as absorbed as in class. Can this be called play! There are so many things that Dad doesn't make me happy, almost every day.
Hey! When can I welcome dad!
The biggest feature of this article is to tell the truth, to take the truth. At the beginning of the article, the author bluntly stated, "Under the sky, the last thing I would welcome is my dad." Then, I will tell the story of my dad "making me happy everywhere." At the end, I emphasize again "when can I welcome my dad?" ". Through these real heart words of the little writer, one pays attention to training and teaching in life.
The image of the strict father who gave birth to his son jumped on the paper. Although the little writer may not yet recognize the father
The good intentions of my dear, I have not yet realized the hot feelings of my father, and misunderstood my father; but the writer's courage to speak the truth and write the truth is very valuable.
[Thinking exercise]
(1) Why should you tell the truth and write the truth in your composition?
(2) Write "I want to say to you" as the title, and write to your parents or teacher.
3. Write whatever you want
When people talk normally, in addition to intentionally imitating others, they usually say what they want to say, and how they say what they love. Therefore, due to gender, age, personality, living environment and
Due to the differences in life experience and other aspects, the characteristics of everyone's speech are different.
Will have his own personality and "angularity." This is just like how people look, each with its own special features. Personality, characteristics, this is beauty, there is no distinction between good and bad.
The composition is also the same. It is advocating: what you say on your mouth, just write your hand, that is, "I write my mouth"; write what you want to say, what you love to say, do n’t talk empty words, set words, do not deliberately pursue
Imitate the tone of others. In this way, because I wrote the scene I wanted to write, I said that I like
What you love to say is close to real life and expresses the true feelings. Therefore, the articles you write can be easy to be specific; the life is strong, the sentences are expressed smoothly and have characteristics.
You can say this: "liberate" your mouth and hands, focus on real life, and stay close
The pulse of life, do whatever you want, write as you like, and write as you like on weekdays, which fully reflects your language personality. This is a "secret" to improve your composition. E.g:
Love mother
My mother is a middle-aged woman in her 40s. She is good at everything, there is one: love 唠叨. This is also what my dad and I can't stand the most.
"He Yang!" My mother shouted when I saw the extremely boring, "How many times have I told you? I read English more often when I have time. How many days off, English books are not even touched.
After ?? "" Here it is again, really annoying, can I go? "I mumbled, and reluctantly walked into the hut." And you, He Xin, a lot of clothes on Sunday without watching TV! go with,
Hurry up! ""Damn! Got it! Got it! "Daddy also put down the remote control and hurried to the washing machine.
This is the case in our family. My dad and I are always suppressed by the "mother". But what can I do? We had to endure her chatter in silence.
Once I was playing a game console, my mother finished her work and walked into the big house. "Play again
Is it? "I felt the momentum was not right, and looked back at my mother's face: this face stretched old and her eyebrows changed from" 10:10 "to" 11: 5 "
Min. "" Just started playing, but 10 minutes, besides, the homework is done. "I tempted." I'm most against you playing a game console! Playing games is the most expensive eye, your vision is
5.3, it should be well protected. Besides, if you have time to do something bad, reading, drawing, and playing, you have to ?? "
Although I had my own set of refutation of my mother, I just didn't want to listen to her endless chant, but I had no choice but to put the game on the game.
Mom also likes to clean very much. As soon as she saw the "dirty, messy, poor" phenomenon at home, she suddenly changed her face and pointed her finger at me and my dad: "As soon as I'm not at home, you will
Tossing the house in a mess, I still have to clean up ?? "We immediately put down our tasks and busyly agreed to clean up the housework at the rate of" 120 actions per second ".
Strange to say, I do n’t like listening, but I ’m not used to listening. A long family life has integrated "Mom" and "唠叨". Without "唠叨", there would be no mother, and without "Mom", there would be no "our family". It seems that 唠叨 is also a way of expressing love, and 唠叨 is also an emotional communication.
I love my mother, I love her chattering chatter.
After reading this work, it is not difficult for us to feel that the author's language is very casual and fully reflects his own personality. For example: "My dad and I are always suppressed by 'mother.'
What can I do? "" This face is stretched old and the eyebrows are also from 10:10? 'Becomes' 11: 5
Minute'. "" We immediately put down the things in our hands, while busy agreeing, we said "every second."
120 actions' speed to pack housework. "" It's strange to say, I don't like to listen, but listen
Not accustomed to listening. "It is precisely because the language is so casual that the article looks so vivid and intriguing.
[Thinking exercise]
(1) Why do you want to write a composition?
(2) Under the title, "I was really ____", write a scene of your happiness, anger, or grievance. Ask what you write on weekdays.
2. Learn to pay attention to the surroundings
"Content" (what to write) determines "form" (how to write), and composition materials are first and foremost. When writing, there is nothing to say, nothing to write, this is the most offensive
Sad thing. As the saying goes, "a clever woman is hard to cook without rice." So how can I make the composition
Is there anything to say or write? There are several ways out, of which learn to observe and develop to pay attention to the surroundings
Things and the habits of living are the most important ways. French great writer Balzac once said:
"Life is nothing more than a small set of circumstances, and the greatest passion is controlled by these circumstances."
Some people may complain that life is monotonous, and the surroundings of their own lives are even more boring and boring.
Is this really the case? Life itself is a kaleidoscope. Today's life is more colorful and full of colorful sunlight. As long as we pay attention and feel, we will find
Many things can be written into it; as long as we love life, pay attention to the life around us, and be serious
If you think about it, you will find that there are many small things in life that seem to be inconspicuous, but they are really good composition materials.
In short, there is endless content in life. It can be said that life is full of articles. I was afraid that I would blindfold my eyes, close my ears, and turn a blind eye to hear and hear.
Learning to pay attention to the surroundings is not an easy task, and you need to take the "three steps": the first step is to learn to observe and observe; the second step is to learn to observe; the third step is to learn to observe randomly
Check.
4. Learn to follow
Follow-up observation (also known as follow-up observation) is the continuous, multiple, and repeated observation of one thing in life or one person around him (this view
Inspection, which is not usually done once or twice), so as to obtain specific and detailed composition materials.
This is the initial stage of learning to observe and develop a mindful lifestyle. For example, students often eat certain vegetables (or fruits), but they do not necessarily
Write it out. The important thing is that this vegetable (water or fruit) is not real.
Understanding and familiarity. To write this vegetable (or fruit) well, you need to carry out its growth process.
Follow-up observation, and at the same time do one observation and record it truthfully in time. If the growth process is too long,
Make a plan, observe regularly, and write down the shape and color of this vegetable (or fruit) at different stages one by one. In this way, you are fully prepared to write this vegetable (or fruit).
Another example, classmates have lived with their mothers since childhood and enjoyed the meticulous care of their mothers all day long.
Sunday articles. The root cause is all that has been done to the mother,
Not very understanding and clear. This requires tracking and observation of the mother to capture more and more touching composition materials.
Let's read the following work again and think about why the article is so specific and attractive.
Golden bear
My family has a golden bear, which is both a little stupid and a clever ghost.
The golden bear is wearing a pale pink "fuzzy coat", which is very soft and smooth to the touch. Its head is pointed and small triangles. Its two eyes are black and bright, like two black
Agate. Its ears are small, but they are very sensitive, otherwise, how could it be frightened by a wind blow?
Must it hide in the corner? Its nose is really small and exquisite, with a black nose the size of a mung bean
Two small holes, that is its nostrils. Its mouth is tilted, as if to be angry with anyone.
Under its limbs, it has five-toed claws. Its tail is short and slightly raised, and it walks sideways.
One night, while the Golden Bear was watching TV, he bit his "hut" into a big hole and ran out to play. Early the next morning, I was awakened by a sound of "flapping". It turns out
The bear played for one night, tired, and wanted to go back to his "hut" to sleep, but he couldn't find the hole. What a stupid person.
At noon on a summer vacation, I cut some radish sticks to feed it, and it took the end of the radish stick with its small claw and ate it. Then, one or two were eaten up in a few minutes. I
Just wanting to praise it for eating fast, and suddenly found that its pointed head became flattened, it was weird! I think
Take a closer look at what is going on. At this moment, it was facing me with a taste of radish sticks.
I glanced at it and thought: Where is this turnip stick again? I must solve this mystery.
So I walked back to the house as if nothing had happened, and immediately hid near the golden bear.
After a closet, I watched every move quietly. The golden bear squirmed hard. suddenly
In the meantime, a radish stick poured out of its mouth, and then two or three ??
A "hill" rose. Then he ate it with relish. I think of "why 100,000
The answer for us is that there are two pouches on both sides of the mouth of the golden bear, in order to make yourself eat more
Some, they hid the food in their sacks, and when they wanted to eat, they took out the food and enjoyed it alone.
The little golden bear, with so many ghost ideas, is really a smart ghost. Golden bear, I really like you.
This assignment is well written. In the article, a detailed and vivid description of the cute appearance of the golden bear, while the little owner escaped from the "hut", but lost his way, in order to eat more
The secret of hiding radish sticks in the pouch. The reason why the article is so specific and attractive is because of the observations made by the small authors.
[Thinking exercise]
(1) What is tracking observation? Why learn to follow and observe?
(2) Follow-up observations of "after mom's work" or "mother's sunday", and then write "what's after mom" or "mother's sunday" and write what you observe.
5. Learn to Observe
Directed observation (also known as focused observation) is to conduct directional, selective, and focused observation of many people or things in life, so as to obtain specific and detailed information.
Composition material. This is the second phase of learning to observe and develop a mindful living habit after "follow-up observation".
For example, ask your classmates to write "A Person I Respect". This requires classmates to conduct selective and focused observations among family members, relatives and neighbors, and school staff.
Check, and then discover and accumulate composition materials that are sufficient to express a certain aspect of the character.
For another example, the teacher asked the students to write these essays "My Little Partner" or "He Is Worth My Study" this week. This requires classmates in the brothers and sisters, surrounding friends and relatives, school colleagues
Among the many characters, such as academic partners, there are directional and focused observations, and then they discover and accumulate moving composition materials that are sufficient to express this character.
In order to discover and accumulate more vivid and touching material that expresses the object of writing, on the basis of directional observation, of course, some follow-up observations can also be made. Such as this short article:
my dad
If anyone asks me, who is your most admired person? I will not hesitate to answer: I adore my dad best.
My dad is an ordinary worker who is not outstanding, looks not amazing, and forty apart. He has a square face, broom eyebrows, big eyes, and often wears a half-old Zhongshan suit.
With Patches.
Dad is a frugal person. He often said, "Now we live well, but we still need to be frugal. I didn't listen to the song and sang 'Diligence is our heirloom'!"
After many years, I sew again. To this end, I advise my dad: "You can buy a new vest, but you can spend less
Less money. What to buy one! But Dad said, "This vest can still be worn.
Bought it! "Yeah, really. Listen, my brother is joking with my dad:" My dad is always in this vest
Inseparable, as if how deep this vest is with you. "Dad listened, just grinning. Dad's frugality is not this thing, there are more!
When eating, I can always see my dad eating leftovers and leftovers. Look, everyone else is eating the fragrant rice, and they can't stop holding scrambled eggs, peanuts, and celery in the bowl ?? Dad stunned yesterday
The leftover buns of the sky. I opened my mouth again: "Why are you suffering, leaving the newly-made meals and eating leftovers?"
Dad said with a smile: "It's okay, the steamed bread is pickled, it's delicious. Besides, this leftover is not eaten, it's a pity to throw it away."
Dad is frugal in food and clothing, and pays more attention to economy in work. A few days ago, the factory asked my dad to write materials. Dad wondered from morning to night. I ca n’t wait to write on every corner of the paper.
Not to mention the back. I said to my dad again, "Why are you so stupid and the paper is not ours?
Not at home! "My father said," The public is the state, and the state cannot be wasted! "
Ah, the image of my father is so deep in my heart that it urges me to be a frugal person forever.
Among the many respectable and beloved members, the author observes his dad.
On the basis of determining the key observation objects, the author is indispensable to make a detailed follow-up observation. Because of this, the little writer discovered so many excellent composition materials,
It shows the good quality of dad's frugality and saving in three aspects.
[Thinking exercise]
(1) What is directional observation? How to make directional observation?
(2) Observe the teachers or classmates in the school, and then write the observed content under the title of "A Teacher I Respect" or "A Classmate Worthy of My Study".
6. Learn to observe randomly
Random observation is to face the colorful world in your own field of life.
Observe observations anytime, anywhere, and timely capture people, things, scenes, and events in every aspect of life, as well as incidents you see, hear, and think of.
With random observation, it is impossible to prepare in advance, and there may be no special purpose or direction. Therefore, this kind of observation is more difficult to achieve. It is to learn to pay attention to life and develop a good outlook.
The highest stage of observing habits is, of course, the goal that students should strive for and strive to achieve.
Because most of the material in the composition comes from "random observation." This requires us, no
Regardless of when (at home or outside), no matter where you go or what you do (go to school, do business)
The market, walking the market, visiting relatives, watching movies, traveling, visiting, etc.), always pay attention to your ears (listening),
Focus (see), focus (touch), focus (think). In short, how big is the field in which you live,
Just expand the scope of random observations; pay attention everywhere and be a caring person in life;
Machine observation is incorporated into life, making it a part of life, and completely discarding the quick and quick way to observe only for the current composition.
Mindfulness is learned, and mindfulness is written. The famous writer Mr. Ye Shengtao once emphasized this: "To develop the habit of precise observation and careful understanding in actual life is a preparation
Time and effort, not writing articles, such a habit must be developed. If it is developed, it is very useful for writing articles. "
Read the following article to see how the little author did it, and listen to what he said.
I love shopping
I love shopping, but my shopping is not as monotonous as my mother's shopping. I like everything on the street.
I stood on the street and watched the dress of pedestrians in the past. Gone are the days of the black-gray "ka" uniform. People who have stepped out of subsistence and clothing, and are well-off, have begun to dress up carefully
Already. Look, the young guys either have straight suits and gentle manners; or T-shirts, jeans,
Free and easy, always makes people feel full of youthful vitality. The girls are most noticeable, their clothes are colored
The color is gorgeous and the style is chic, giving people a beautiful enjoyment. The children are also dressed up beautifully.
Even the grandmothers also went "fashionable" and put on "wife clothes". It's really happy to see his (her) vigor and energy.
I stupidly stood on the high overpass and looked into the distance. The continuous highway connects novel designs of overpasses, like a lying dragon. I got to know the car picture
Many kinds of cars. Now, I can accurately identify the names, models, and origins of seventy or eighty cars.
Which country, what are its characteristics and performance. For this reason, the classmates also sent me an "auto expert"
number. All kinds of cars are galloping on wide and flat roads. I always feel how this looks like a dragon
The blood is flowing. The dragon moved and was about to vacate. Whenever this time, I can't wait to grow up and take off with the dragon.
Shopping has allowed me to accumulate a lot of writing materials, which has won me many awards in composition competitions. Shopping has allowed me to gain a lot of knowledge not available in class and books. Shopping has allowed me to appreciate the changes
The tide of revolution brought vitality to China; shopping made me see the glorious and brilliant tomorrow of the motherland; shopping made me realize the meaning of the phrase "the successor has a long way to go".
The "shopping" mentioned in the article is purposeful, but in the "shopping", the author pays attention to randomly observing everything in the world; the author said: "shopping has accumulated a lot of quality in writing.
"," "I have gained a lot of knowledge that I ca n’t get in class or in books?" Is n’t that just what random observation means? Let ’s just say that this article is also the result of random observation?
[Thinking exercise]
(1) What is random observation? Why learn random observation? How to do random observation?
(2) On the topic of “On the way to school (or after school)”, “Walking the street”, “Mall shopping mall” or “Go to the bazaar”, write down what you observe randomly.
Third, pay attention to accumulating composition materials
To solve the problem of "writing without writing", learn to observe and develop the habit of paying attention to life around you. This is a prerequisite. On this basis, we are still learning to accumulate materials. To accumulate material,
What you have seen, heard, thought of, or personally experienced meaningful and interesting content, take notes in time and store them.
Accumulating material can strengthen memory and fight against forgetting. If the material is not recorded in time, it will be fuzzy and forgotten as time goes by. The more material you acquire and accumulate,
There is more room for material optimization and screening. The mind is empty like a wild, naturally when writing
There will be no good materials to choose from. In addition, strengthening accumulation can gradually improve one's understanding. With improved cognitive ability, the composition level will naturally go up easily.
The best way to accumulate material is to prepare a small book specifically to record the material and store composition information. This book is a library of materials. When you need to write a essay, double-click.
Look for it and present information. In this way, there is no need to worry about writing when writing. Accumulate composition
There are many ways of material, mainly: accumulating in observing the surrounding life, accumulating in your own life
Tired, accumulated in the interaction with others, accumulated in reading inside and outside the classroom, accumulated in the composition that I have written.
7. Accumulate material from observation
To accumulate material from observation is to accumulate content and experience from observation. Specifically, students are asked to reflect on what they have seen, heard, and thought about in their daily lives.
Meaningful or interesting content, what you touch, taste, and hear
Record in time. Accumulating in observation is an important way to accumulate composition materials.
Because primary school students mainly write narratives, and most of the narratives are written by the authors.
The most common way to accumulate content and experiences from observation is to write an observation diary.
During follow-up observation, you can record while observing, or you can write observation diary regularly. This record,
Emphasize coherence. For directional observation, it is best to write down after observation for the convenience of observation.
Random observation, emphasizing catching notes-timely and accurately record new things, good materials, and unexpected ideas that you occasionally observe. Because these materials are occasional and
The characteristics of flashing, so "capture" should be timely, like capturing a small animal, "capture" it to its own notebook. This catchy note is most valuable, and it ’s useful for broadening
Face-to-face and write novel and insightful articles to help the most.
No matter what kind of observation diary, the length can be short or long. It can be written or a snippet (note the elements and outline), as long as the observations and feelings are recorded in time, it will reach
To the end. What needs to be noticed is that when writing an observation diary, we should not only focus on the diary of observation scenes and things, but also pay more attention to the diary of observing people and events.
The following short essay is developed by observing notes. Please read them and appreciate the significance of writing notes.
I am proud of having such a father
Today, Dad drove me back home. When we left, there were snowflakes in the sky. After driving for more than ten kilometers, the snow became heavy and the ground turned white.
For safety, Dad reduced the speed to more than 20 kilometers. When the car reached a crossing, we found a jeep parked by the road. Dad stopped the car and jumped out of the cab to the car
In front of the car, I followed. The driver was a guy in his twenties, covered with oil.
I knew it was repaired under the car. When he saw my dad, he said, "I'm from Jugezhuang, go
The county office came back and did not expect the car to be broken, but there was nothing wrong with it. "Dad said," It's okay, I'll help you repair. "The young man was very excited.
Dad skillfully opened the front cover and examined it carefully. The effort was not great, and Dad's body was covered with snowflakes, and his face was frozen red. About one class of work, Dad helped him fix the car.
The young man was excited: "I can't go back without your help today. This 50 yuan
Please accept it. "Daddy said with a smile:" You put up this money. Whoever encounters this situation
Will help. It's getting dark, hurry up! "After that, Dad turned back to his car
Cab, started the car. When our car was about to leave, Dad put his hand out of the cab,
Saying "Goodbye!" I saw the guy holding the money, his eyes were red. He stood by the car, raised his hand, and watched us.
I was moved by my dad's enthusiastic actions, and I am proud to have such a good dad.
Isn't this a very good article? "Get off by car, go slowly at the snow, stop at the crossing, warmly help others, refuse to accept gratitude, and say goodbye to departure." This is all
The little writer is good at accumulating materials from observation and writing the benefits of writing notes in time.
Accumulate content and feelings from observations. In addition to writing observation diaries, you can also build and use observation cards. The following table:
Observed object Observed place Observed time
Observation order
What is observed and how it feels
[Thinking exercise]
(1) How to accumulate material from observation? What should be paid attention to when writing observation diary?
(2) Use your favorite method to record meaningful or interesting content from observations today.
8. Accumulate material from life
Accumulating material from your own life is another important way to accumulate composition materials. This approach is to use yourself as the object and core to accumulate the things and feelings you have experienced.
The famous Soviet writer Gorky especially advocated that the composition should pay attention to writing his own personal experience and feelings.
He once said, "Whoever wants to be a writer should find himself in himself."
When tired of writing materials, I hope that students will pay special attention to this point. There must be many composition materials in your own life. There is no doubt about this.
For example: On Sunday morning, after getting up, my mother cleaned up the house and let the "I" pier, and the "I" pier are very clean, praised, and from the body
I will share the happiness of sharing household chores for my parents. In the morning, "I" ran to the park and put two children in full.
The kite at the time was extremely joyful; in the afternoon, I saw the world blockbuster "Titanic" and was very touched;
In the evening, because of watching the TV series "Ten Dragons", I had to delay the preparatory work. I had to get up and hurry the next morning. I was so embarrassed that I barely escaped the teacher's criticism ??
Everyone just think about it, and there will never be less similar things around you every day. In fact, these are all very good composition materials.
Some classmates said: My life is very monotonous. To sum it up: study-eat-rest. If so, you should find ways to enrich your life: be true
心地热爱生活,多一点兴趣、爱好,例如多看些有益的书,弹弹琴,练
练书法,打打球,听听音乐等等;要学会关心别人,多一点爱心,例如
多为老师、父母、同学做些好事;要热心参加公益活动,热心参加集体
活动;要关心国家大事,注意收听(看)广播、电视中的“新闻报纸摘
要”、“新闻联播”、“焦点访淡”、“今日话题”、“实话实说”等
节目;要勤于实践,多动手做一做,从中获取第一手作文材料——“纸上得来终觉浅,绝知此事须躬行”。
生活充实了,作文素材自然也会丰富起来。
古人说“功夫在诗外”,说得就是这个道理。 大家读读下面这篇短文,想想作者写的什么事?为什么能够写出这篇文章?
节水,从我做起
节约用水一定要从自己做起。一天中午,我放学回家,看见通向楼顶的排水道正往地上哗哗地流水。我向楼上望了望,并大声喊:“谁家
太阳能流水啦!”我的话音刚落,就有许多人从自己家窗户探出头来,没有一个人说话。于是,我就挨家挨户地问了起来。
我问王叔叔,又看了李奶奶家的水龙头,一至六层都问过了,只有四层刘叔叔家的门关得紧紧的。肯定是刘叔叔家跑的水。可他家没有人,
我只好跑回家问爸爸怎么办?爸爸说:“你刘叔叔在一街那边工作,具
体的地方我也不知道。”我又问:“那刘叔叔单位的电话号码是多少?”“个体服装店没电话。”爸爸答道。
我急得真想撞开门,把水龙头关好。这时我忽然记起有一次,我在放学的路上,路过一街时在一个小服装店门前看到过刘叔叔。想到这儿,
我骑着车子飞也似的来到了一街的那家小店。我把刘叔叔喊了出来,喘
着粗气说明经过。“我现在忙着赶活,回不去呀!要不你帮我关一下!” 说着,刘叔叔把钥匙递给了我。
我骑着车,又飞快地奔回刘叔叔家,关好水龙头。事干完了,已经两点了,我没顾得上吃午饭,就急急忙忙上学了。
虽然我又累又饿,但我心里却很高兴,因为我为节水做出了贡献。 本文写的就是作者亲身经历的一件事——“听到流水声→用喊声通
知→挨门挨户查问→寻找刘叔叔→关上水龙头”,反映了“我”节约用
水的优秀品质。文章真实、具体,小作者的行为着实令人感动。这些,
与作者具有强烈的社会责任感是分不开的,与他重视从自身的生活中积累素材也是分不开的。
【思考练习】
(1)为什么要重视从自身生活中积累素材?怎样使自己的生活丰富起来?
(2)写一篇日记,记下今天自己亲身经历的一件有意义或有意思的事情。
9.从阅读中积累素材
由于受时间、地点等条件的限制,我们不可能对万事万物都去直接观察、经历。 How to do?这就需要我们借助于间接观察、经历,即通过阅
读、看电影电视、与人交谈请教等多种方式来了解认识事物,弥补直接观察、经历的不足,充实我们的作文素材。
阅读,包括课内阅读和课外阅读,它是最重要的间接观察、经历的形式。因为,书就是社会,一本好书就是一个好的社会;读书就是观察
生活,认识社会。高尔基在回答“你是怎样学习写作的”这个问题时说:“我既直接从生活中得到印象,也从书本中得到印象??书本具有一种
能给我一种在人的身上所没有看见和不知道的能力。”我国现代伟大的
文学家鲁迅也曾指出:“此后如要创作,第一须观察,第二要看别人的作品。”
阅读如此重要,这就要求我们务必要重视阅读,同时注意在阅读中
积累。在阅读中积累,这是又一条极为重要的积累作文素材的途径。“读书破万卷”,又学会从阅读中积累素材的人,才能“下笔如有神”。
在阅读中都积累哪些素材、内容呢?既要积累生活经验、科学常识、思想观点,又要注意积累语言材料、写作知识和方法。
积累的基本要求是:首先要认真细读、熟读全文(或其中某一部分),
准确理解内容,深入体会思想感情;然后,还要反复推敲,仔细地想一
想文章在表达形式和运用语言上有什么特点,为什么要这样写。在此基础上,才能进行积累。
积累的具体方法有:
(1)写读书笔记。如:①摘抄文章中的格言警句、美词佳句、内容要点,或把文章中精彩的片段,好的开头、结尾,原文照录(摘抄型读
书笔记)。②归纳出文章的主要内容或各段(各部分)的小标题(归纳
型、提纲型读书笔记)。③把自己对文章中人物、事件的看法,或对文
章写作形式的看法写出来(评价型读书笔记)。④把自己阅读后的心得、
体会写出来(感受型读书笔记)。⑤改写文章,或对文章中某一部分进
行扩写、补写,或续写文章的结局(想像型读书笔记)。需要强调的是: 写读书笔记,最好要分类建册,以便日后查用。
(2)作剪报。从自己所订阅的报刊上,将自己所需要的内容剪下来,
贴在剪报本上。剪报本最好也要分门别类,有目录,以便查找,使用。
(3)作读书卡片。每读完一本书(或一篇文章),便作一个读书卡片,并在卡片上写清书名(或文章题目)、作者、出版社(或登载的报
刊)名称、书籍(或文章)主要内容。 Such as:
题目: 作者:
出版社(或报刊名称):
主要内容:
大家读读下面这篇短文,想想文章写得怎么样,与日常阅读有什么关系。
Lotus flower
人们常说:“牡丹为花中王”,可我却喜欢荷花,因为它美。 whether
是海棠般的红荷花,晚霞般的粉荷花,还是那雪一样的白荷花,都那么美。它在哪儿,就会给哪儿增添美的身影。
在色彩纷呈的荷花中,我最喜欢的要算白荷花了,记得我去中南海参观时,天下着蒙蒙细雨。在雨中我观赏了美丽的白荷花,更别有一番
情趣。天色阴沉,雨中的景物颜色更浓重了。唯有一朵朵的白荷花,白
得更纯净,白得更明亮了。在那迷蒙的环境中,一切的景物都变得模糊
了,只有白荷花,那洁白明朗的颜色,使人不由得想到“高雅,圣洁”
的字眼。是不是因为我在注视着它们,你看,它们一个个张开笑脸向我
点头致意。有的荷花才展开一两片花瓣,就像含羞的小姑娘见到了生人
似的把脸遮起来了;有的还是花骨朵,它们就像睡在襁褓里的婴儿那么
稚嫩可爱。看着看着,我仿佛觉得荷花变成了一位白衣仙子,飘飘然向我走来。
荷花除了能供人观赏之外,还对人们的生活有益处。你吃过荷叶粥吗?它是用荷叶盖在粥锅上煮的,能清心败火。爽口的藕是它的地下茎,
那藕节还是一味中药呢。你吃过莲子吗?它中央有个黄色的丝状物,那
是荷花的胚芽,叫莲子蕊,虽然味苦,却是治高血压的特效药哩。再有
它的花蕊、荷叶梗也都是些名贵的药材。此外,据说鲁班还根据荷叶的结构造出了伞。
荷花浑身是宝,但最可贵的是它虽然出自污泥,但亭亭玉立,一尘不染。你说,荷花该不该戴上“百花之王”这顶桂冠呢?
这篇文章写得多好。文中有准确的词语运用,如“纯净、高雅、圣洁、亭亭玉立、一尘不染”,用在荷花身上再恰当不过了。文中有精当
的文句引用,如:“牡丹为花中之王”,简明扼要,突出了牡丹的华贵,
更反衬出荷花的美。文中有丰富的课外知识的借用,如作者对荷花全身
百用的详细说明。这些无一点不是作者注意从日常阅读中积累的结果。
【思考练习】
(1)为什么要重视阅读,同时注意在阅读中积累?怎样在阅读中积累?
(2)今天你读了什么书(或读了哪篇文章)?写一篇读书笔记。
四、打好写句基础
会写文章,善于写文章,需要若干个条件,其中一个条件就是练好
基本功。在基本功各项练习中,打好写句基础,练好写句基本功,又是首屈一指的。
一篇文章,无论长与短,总都是由若干句子连缀而成的。因此说,句子是文章的骨干。这就要求同学们在作文时,必须要把这一个一个的
句子都写通顺、明白。只有做到这一点,全篇文章才会通顺、明白。 One
篇文章有若干个不通顺、让人难以明白的句子,无论如何是称不上一篇
好文章的。从另一个方面讲:只要练好写句基本功,句句通顺、明白,
意思、情味、声音都好,希望一篇文章做到语言流畅,一定不是一件难事。
打好写句基础,练好写句基本功,首先要从写完整、通顺、具体、 连贯这几方面做起。
10.学会把句子写完整
怎样的句子才算是完整的呢?读读下面的句子:
①我们劳动。 (谁,干什么)
②小蚂蚁运送食物。 (什么,干什么)
③小明摔倒了。 (谁,怎么样)
④小树摇晃着。 (什么,怎么样)
⑤哥哥是一名少先队员。 (谁,是什么)
⑥青蛙是益虫。 (什么,是什么) 不难看出:在一般情况下,句子是由两部分组成的,前半部分交代
“谁”或“什么”,后半部分交代“做什么”、“怎么样”或者“是什么”。前后两部分说全了,句子才算是一句完整的话。
用完整句子的“标准”衡量一下下面这几个句子:
①吃完晚饭,就玩起了藏猫猫。
②地球上的光明和温暖,都是送来的。
③一下课,同学们在宽阔的大操场上。
显然,第一句话应在“就”字前面写清“谁”;第二句话应在“送”字的前面写清“谁”或“什么”;第三句话应在“上”字后面写清“干
什么”或“怎么样”。
需要强调说明的是:知道什么是完整句,怎样的句子才算完整,这只是一个知识性的问题;落实在行动上,即平日在说每一句话、作文在
写每一句话时,认真思考,反复斟酌,提高“完整”意识,不写残缺的句子,这是最重要的。
【思考练习】
(1)怎样的句子才算是完整的?说话或作文时,如何才能不写残缺的句子?
(2)下面的句子,哪些是完整的,哪些是不完整的?把不完整的句子修改完整。
①蚂蚁在树下。
②我们班上年龄最小的。
③到野外去采集标本。
④美丽的台湾岛。
⑤雷锋助人为乐的精神。
⑥这学期,我们学习了许多有趣的课文。
11.学会把句子写具体
句子要完整,这是首要的。但在许多时候,句子只做到“完整”是不能准确表达意思的,还要做到“具体”。怎样的句子才算是具体的呢?
读读下面这几组句子,体会一下:
(1)爸爸做工。 爸爸在工厂里做工。(写清在哪儿)
(2)小蜜蜂飞来。 夏日,一只金色的小蜜蜂从远处嗡嗡地飞来。(写清什么时候,有多少,什么样,从哪儿,怎么样)
(3)教室里很安静。 教室里很安静,连同学们均匀的呼吸声都能听清。(写清达到了什么程度)
由上面这几组句子可以看出:在句子主要成分的前面或后面,写清什么时候(时间)、有多少(数量)、在什么地方或从哪儿(地点)、
什么样(形状或颜色)、怎么样(态势)、达到什么程度(情境)等,
就写清了事物外形特点、活动特点,就把自己要准确表达的意思写出来了。这就叫做把句子写具体。这样的句子就算是完整、具体的句子。
学习把句子写具体,这是一项极为重要的技能,需要同学们抓住人物或事物特点,准确运用词语,进行持久的练习。
【思考练习】
(1)怎样的句子才算是具体的?怎样才能把句子写具体?
(2)把下面的句子写具体。
①雪花飘落下来。 (补充什么样的,怎么样地)
②我们登上一艘海轮。 (补充什么时间,什么地点)
③今天真热。 (补充热到什么程度)
12.学会把句子写通顺
句子通顺,就是句意明白,读得顺口。具体讲,句子通顺,要求包括以下六个方面:
(1)用词要准确,禁得住推敲。 E.g:
①我们把门口的泥土消除掉了。
②我们庆祝王红评上了三好学生。 第一句话中,“泥土”不能“消除”,只能“清除”掉。第二句话
中,“庆祝”一词多用在庆祝节日或庆祝国家重大活动方面,此处改为“祝贺”才准确。
(2)句中词语排列的次序要合理,符合现代人说话的习惯。 E.g:
①正在花上,有几只漂亮的蝴蝶翩翩起舞。
②我们班获得了小足球冠军比赛。
第一句话,现代人习惯说成“有几只漂亮的蝴蝶,正在花上翩翩起舞。”第二句话中,将“冠军”与“比赛”两词对调,句子就通顺了。
(3)词语使用搭配要得当。 E.g:
①公园里生长着各种树木和五颜六色的鲜花。
②小华怀着愉快的心情和轻松的步子向学校走去。 第一句,“生长”和“鲜花”两词搭配不当,应改为:公园里生长
着各种树木,盛开着五颜六色的鲜花。第二句,“怀着”与“步子”两
词不能搭配使用,应改为:小华怀着愉快的心情,迈着轻松的步子向学校走去。
(4)句中各词语的意思不相矛盾。 E.g:
①我断定他大概是王小刚的哥哥。
②这学期我们班差不多根本没有考试不及格的现象。
第一句话中,“断定”与“大概”两词矛盾,应删掉“大概”一词,或将“断定”一词改为“估计”。第二句话中,“差不多”和“根本”
两词矛盾,应删去一个。
(5)关联词语的使用恰到好处。 E.g:
①只有天下雨,地才会湿。
②爸爸身体很好,因此能坚持参加体育锻炼。
“下雨”不是“地湿”的唯一条件,因此,第一句应改为:只要天下雨,地就会湿。第二句,把“身体很好”作为“能坚持参加体育锻炼”
的原因,不妥当,应改为:爸爸身体很好,因为他能坚持参加体育锻炼。
(6)句意明白,合乎实际,符合情理。 E.g:
①博物馆里展出了五千多年前新出土的文物。
②老师表扬了班里的好人好事和李小民拾金不昧的好事。 第一句,说“五千多年前新出土的文物”不合实际,应改为:博物
馆里展出了新出土的五千多年前的文物。第二句,“李小民拾金不昧的
好事”包括在“班里的好人好事”之中,因此应该删去“和李小民拾金
不昧的好事”,或把原句改为:老师表扬了班里的好人好事,特别表扬了李小民拾金不昧的好事。
【思考练习】
(1)句子通顺指的是什么?句子通顺具体包括哪些要求?
(2)把下面的句子修改通顺。
①上课铃声响了,教室里立即宁静下来。
②全校师生积极行动起来,大家争做“三好学生”。
③学习有一点马虎可不能。
④体操台的两侧,插满了绿的、红的、黄的、蓝的等五颜六色的各种红旗。
⑤我每天晚上都要收听广播和电视。
⑥小组会上,大家互相作了自我批评。
13.学会把句子写连贯
连贯,也可以说成“联贯”,即句子之间连接贯通。显然,把句子写连贯,这是指写几句话(又叫“句群”)来说的。翻开同学们的作文
本,段落中上下句不连贯的现象是比较普遍存在的,主要表现在:句子之间无顺序,承接不紧密,跨度大;上下句之间,被描述的对象(即“主
语”)重复出现,不会运用“他(她)”,或者“它”这些人称代词。
怎样才能做到把句子写连贯呢?
(1)合理安排顺序,使句子连贯。 有顺序,这是写几句意思连贯的话的最基本的要求。这就要求我们,
在写几句话时,一定不能东一句、西一句,想到哪儿就写到哪儿;总要
围绕既定的中心意思,按照一定的顺序,把相关的句子组织在一起,使
句子前后连贯。如:按照事情发展的先后顺序排列句子;按照时间先后
的次序排列句子;按照空间位置转换(上→下、下→上,里→外、外→
内,前→后、后→前,左→右、右→左,近→远、远→近,??)顺序
排列句子;按照事物的不同类别或同一事物的不同方面的顺序排列句子;
按照“总→分”或“分→总”的顺序排列句子;按照“概括→具体”或“具体→概括”的顺序排列句子;按照“因→果”或“果→因”的顺序
排列句子;??当然有时候还可以把两种或几种“顺序”综合起来使用。
大家读读下面这几句话,想想是按什么顺序排列的: 雨越下越大。我透过玻璃窗向外望去,天地间像挂着无比宽大的珠
帘,迷蒙蒙的一片。雨落在对面屋顶的瓦片上,溅起一朵朵水花,像一
层薄烟笼罩在屋顶上。雨水顺着房檐流下来,开始像断了线的珠子,渐渐地连成一条线。 More and more water on the ground merged into streams.
这几句话,先“总”写雨大,再具体“分述”雨怎样大,大到什么
程度。在具体“分述”时,作者又是按照“天地间→对面屋顶→房檐→地上”的顺序排列的。这几句话写得多么清楚、连贯啊!
(2)学会运用“他(她)”或“它”这些人称代词,使句子连贯。 读读下面这几句话,想想有什么毛病,怎样说才好:
妈妈的衣袖破了。妈妈赶忙从抽屉里拿出一个小布包。妈妈先从布包里拿出一根针,一条青线,用牙咬了咬线头儿,把线头儿穿过针眼儿。
妈妈又从布包里找出一小块布,贴在破了的地方,然后一针一线地缝起来。
读后,大家一定发现:这几句话写的对象是妈妈,主要写的是妈妈缝补衣服时所做的准备工作,是按事情经过的先后顺序排列的。只是由
于这四句话的开头重复出现“妈妈”一词,因此读起来显得很拗口。 Such as
果把后面三句开头中的“妈妈”改成“她”字,这几句话就连贯多了。 这就告诉我们:在几个句子里,如果写的只是一个人物(或事物),
后面再指这个人物(或事物)时,就可以用“他(她)”或“它”来代替。
【思考练习】
(1)句子连贯指的是什么?怎样写几句意思连贯的话?
(2)围绕“雪越下越大”(或“洗手帕”、“刷鞋”)这一内容, 写几句意思连贯的话。
五、掌握写段基本要求
连句成段,组段成篇。可见,段落是由句子向篇章过渡的“桥梁”, 是构成文章的最基本的“单位”。
大家知道:各个部件合格,组装起来的机器才能保证质量。同样道理:掌握了写段的基本要求,写好段落,闯过这一极其重要的“关卡”,
写篇章的问题也就迎刃而解了,篇章的质量自然也就提高了。连一段话
都写不好,一团糟,又怎么能谈得上写好整篇的文章呢?从这个角度讲,
要想写好篇章,提高篇章的质量,也必须要在打好写句基础之上,下大
功夫,着力练习写好段落,以“段落”带动“篇章”。这是一个稳妥的、
见效又快的途径。忽视段落,力图以“篇章”带动“段落”,或跨过“段
落”,由“句子”直越“篇章”,一蹴而就,这些都是本末倒置的,是不可取的。
掌握写段基本要求,写好段落,要从“学习围绕一个意思写”、“学习按照一定的顺序写”、“学习抓住特点写具体”、“想好了再写”这
几方面做起。
14.学会围绕一个意思写
段落是构成一篇文章的最基本的“结构单位”,这是大家已经知道的。从内容上讲,构成一篇文章的各个段落,又是一个个小的、相对独
立的“意思单位”(因为在写整篇文章时,人们就是依据这一点,来把
全文分成若干个自然段的)。这就要求我们,在写一段话时,要紧紧围绕一个意思来写。 E.g:
写人,要紧紧围绕人物某一方面品质或特点来写;记事,要紧紧围绕事
情中某一个情节或场面来写;写景状物,要紧紧围绕它的某一个特征来写。
大家读读下面这段话,想想全段是围绕哪个意思来写的:我才八岁, 戴眼镜已经两年多了。戴着它痛苦极了!我最喜欢看电视剧,看少儿电
视节目。可爸爸妈妈都不让我看,说我眼睛不好就是因为彩电看多了。
我还喜欢上体育课,真希望能尽情地跑啊跳啊,但总怕把眼镜碰坏。 Have
一次,全校跳绳比赛,就因为我的眼镜掉在地上,没能得第一名。 and also
一次我参加艺术团绘画比赛,由于眼镜框松了,我只好用一只手扶着眼
镜继续画,结果比赛结束的铃声响了,我还没画完呢。唉,我什么时候告别这讨厌的小眼镜呢?
这段话,是紧紧围绕“戴眼镜痛苦极了”这个中心意思写的,是从“不能看电视剧”、“不能尽情地跑啊跳啊”、“影响了绘画比赛”成
绩这三个方面来记叙的,内容非常集中。
可是有的同学在写段时,也常常出现这样的问题:本来知道要紧紧围绕一个意思写,也想围绕一个意思来写,可是却把与这个“意思”无
关(或关系不大)的句子或内容也写了进去。这一点,要特别引起大家
的注意。同学们读读下面这段话,想想哪些语句偏离了全段的中心意思: 谢晶同学是热心帮助别人的好干部。小华病了,她陪小华去医院看
病。叶苹忘了带水彩颜色,她把自己的借给叶苹用。她对人很有礼貌,
见到每位老师都主动问好。一天下午,她走在路上,看见两位农民伯伯
吃力地拉着一辆装满蔬菜的板车,就急忙跑上去帮着推。她还是全班学
习成绩最好的同学呢! 显然,谢晶同学“热心帮助别人”是全段的中心意思。段落中写谢
晶陪小华去医院,把自己的水彩颜色借给叶苹,帮助农民伯伯推车,这
些都是她“热心帮助别人”的具体事例。这些内容同这段话所说的主要
意思是一致的。而写她对人有礼貌、学习成绩好,虽然这也是她的优点, 但与“热心帮助别人”这个主要意思无关,因此应该删去。
这就再次提醒我们:写前,要想好段的中心意思;写的过程中,要紧紧围绕这个“意思”展开。这样写出的段落,内容才集中、明确。
【思考练习】
(1)写一段话,为什么要围绕一个意思写?怎样才能做到围绕一个意思写?
(2)围绕“老师对我真好”这个意思写一段话。
15.学会按一定的顺序写
围绕一个意思来写,这是写好一段话的前提条件。那么,怎样围绕这个“意思”展开来写呢?总不能胡乱地东一句、西一句的吧!这就涉
及到一个采取什么“段式”结构的问题,即怎样安排段落中句子之间“顺
序”的问题。文章是思路的反映,段中各句之间也总要有个顺序。写一段话若能够做到有顺序,写整篇文章要做到“言之有序”也就不难了。
自然段的段式结构特点与“句群”相同,常用的段式有:
①顺承式。即按照事情发展的先后顺序连句成段。②时间推移式。即以时间推移的
自然顺序为主线连句成段,安排段落的层次。③空间转换式。即按照方
位,处所转换顺序来记叙,连句成段。④递进说明式。即全段围绕中心
意思,分两层或几层来记叙说明,各层意思逐步递进,一层比一层深入。 除此之外,还有并列陈述式、转折强调式、对比说明式、补充说明
式、问答式、因果式(先因后果,或先果后因)、悬念引读式、倒叙式、
总分式(先总后分、先分后总或先总后分再总结)、概具式(先概括后具体,或先具体后概括)等。
这么多构段方式,写段时具体采取哪种(或几种)形式呢?这就要依据实际情况,根据所写的内容来确定。
大家读读下面这段话,看看作者是按照怎样的顺序来安排层次、安排句子的:
碧云寺坐西朝东,依山叠起,有六层院落。那里松柏参天,清幽、
壮观。到了那里,先要进山门。山门的石桥前有一对石狮,雕刻得很精
细,虎视眈眈的,据说已在这里守卫了五百多年。过了山门往南跨院走,
那里有个罗汉堂,里面塑着五百尊木质金漆罗汉和七尊神像。活佛济公
的像与众不同,塑在梁上。他们神态各异,栩栩如生。回过身来进北跨
院,那里别有一番景象。叮咚的泉水从山石中流出,汇成小池,清澈见
底。池边叠着奇形怪状的山石,十分有趣。池上有桥,池旁有亭,它们
好像都在专心地聆听泉水的歌唱,这里叫水泉院。再往北走是一个大殿,
现在被开辟为孙中山纪念堂。过了纪念堂是金刚宝塔院,玲珑华丽的汉白玉石塔耸立其间。塔身高30
多米,有石阶可盘旋而上。塔座正中有个洞,这里葬有孙中山先生的衣冠。塔座周围有雕刻精美的佛像、浮雕,
好像在向人们娓妮地讲述着过去的故事。
小作者先总写碧云寺“清幽、壮观”,然后按照处所转换顺序(山门石狮→南跨院的罗汉堂→北跨院的水泉院→再往北的孙中山纪念堂→
纪念堂后面的金刚宝塔院),逐层进行描述。正因为作者记叙得清楚、 有序,才使人读后就如同跟着作者亲自游览了一遍。
【思考练习】
(1)为什么要按照一定的顺序写?常用的构段方式有哪些?
(2)用“早晨,我背着书包去上学”开头,最后用“我高高兴兴地走进了学校”结束,写一段条理清楚的话。
16.学会把内容写具体
老师常说同学们的作文内容不具体。不知道怎样才能把内容写具体, 这的确是很多同学都感到非常头疼的事。这也难怪同学们,把内容“写
具体”,确实要比做到“围绕一个意思写”、“能按照一定的顺序写” 要稍难一些。
写具体,强调的是要“言之有物”,即说话要有实实在在的内容, 不空洞。这样,写出的内容才会给人留下鲜明而深刻的印象。 So how
样才能把内容写具体呢?我想有以下几点要特别引起大家的注意:
(1)安排好段落的条理。
“写具体”和“有条理”是密不可分的。没有条理,即使写得再具体,也只不过是一堆杂乱的“废料”。更何况,缺少“条理”,是根本
谈不上“具体”的。
(2)列举实例,抓住特点。
把内容写具体,最好的办法就是写具体事,说具体话。写人,重要的不是给他下结论,而是要抓细节,写出这个人是怎样说的,怎么做的,
怎么想的,进而写出人物的特点,使读者“如见其人,如闻其声”;记
事,就是要写出事情发展变化的详细经过、前因后果,写出动人的场面,
进而写出事件的特点,使人有“如临其境”的感觉;写景,就是要写出
景物形状、颜色、光泽、声音、态势等方面的特点,使人“如睹其形”;
状物,就是要写出物体大小、高矮、厚薄、轻重、质地、色彩、气味等方面的特点,使人看得见,闻得到,摸得着。
(3)施展浑身本领,作比较、列数字、打比方,写清事物特点。
记叙时,不写或者少写“十分可爱”、“可漂亮了”、“美极了”、“真有意思”等词句,因为这些都是空话;没有见过(或接触过)这一
事物的读者,根本想象不出他(它)可爱在何处,美在何方。把特点写
具体、清楚,就是要把笔落在实处——到底怎么“可爱”、“漂亮”,
Write it down.展开丰富而合理的想象,运用一切可用的方法,如作比较、列
数字、打比方、拟人??把“特点”写清楚,段落内容自然也就具体了, 读者自然也就明白了。
大家读读下面这段话,想想作者抓住了老槐树什么特点,是怎样把这些特点写具体的:
校园里有一棵老槐树,高大,粗壮。说它高大,一点也不过分,它那灰褐色的树干,高高地伸向天空,快要超过三层楼的楼顶了。说它粗
壮,确实也够惊人的,三四个小朋友手拉着手,也合抱不过来。那巨大
的树冠向四面舒展,茂密的树叶把阳光遮得严严实实,活像一把绿色的大伞。
这段话具体地描写了老槐树高大而粗壮的特点,抒发了作者对老槐树的无比喜爱之情。全段先总写老槐树“高大、粗壮”,然后从树干、
树冠两个方面进行分述,条理十分清楚,为写具体搭好了框架。在描写
树干时,作者运用了比较的方法(“它那灰褐色的树干,高高地伸向天
空,快要超过三层楼的楼顶了”),列数字的方法(“三四个小朋友手
拉着手,也合抱不过来”),这样就把树干如何“高大、粗壮”具体而
准确地表达出来了。在描写树冠时,作者展开丰富想象,运用了比喻的方法(“那巨大的树冠向四面舒展??活像一把绿色的大伞”),不仅
写出了老槐树的枝叶繁茂,同时也显示出它高大而粗壮的特点,给人留下鲜明的印象。
【思考练习】
(1)内容“具体”指的是什么?怎样才能把内容写具体?
(2)以“我最喜爱校园里的____”为内容写一段话。要求分几方面把事物的形状、颜色等写具体。
17.学会把物体写具体
状物(动物、植物、自然物、人造物),是四大记叙文类型(人、
事、景、物)之一。学会把物体写具体,就为写好状物记叙文打下了坚实的基础。怎样才能把物体写具体呢?
(1)要少写、最好不写大家都知道的内容。 同学们读读下面这段话,想想有什么毛病:
上幼儿园时,妈妈给我买了一个“小狮子狗”玩具,直到现在它还摆在我的写字台上。 “小狮子狗”非常叫人喜欢。它前半部是脑袋。 brain
袋上长着两只耳朵,两个眼睛。两个眼睛正下方长着鼻子,鼻子下面是嘴。脖子上套着“金项链”。身子不长,屁股上长着尾巴。
这段话中,第二句是中心句,可到底怎么“非常叫人喜欢”,后面却没有写出来。前半部是什么,脑袋上长着什么,身后长着什么等,这
些还用介绍吗?当然不用介绍,因为大家都知道。需要介绍的是各部分
什么样或怎么样,也就是有什么特点。把特点写出来了,怎么“非常叫人喜欢”也就具体表现出来了。
这就提醒我们,无论是写动物、植物,还是写自然物、人造物:对于人们都熟悉、都司空见惯、不说也明白的内容就不要再费笔墨;需要
描述的是大家感到生疏的东西,具体地说,就是这些物体的特点。
(2)要抓住物体的特点,详写,写清楚。 抓住物体在形状、大小、颜色、声音、结构、质地、情态、用途等
方面的独特之处,采取打比方、列数字、作分解、绘声绘色、描形摹态
等多种方法,真实、形象、细致地进行多角度和多层次的描写,并将自
己的内心感受交融进去。这样,也就将物体具体、逼真地呈现在读者面前。 大家再读读下面这段话,看看作者是怎样把物体特点写具体的:
“小花鹿”可真讨人喜欢。圆圆的脑袋上,一对粉红色的小耳朵向上竖着,仿佛在倾听周围的动静。脸上嵌着两只明亮的眼睛,透蓝的眼
眶里,那圆溜溜的黑眼珠还真有神采呢!一张小嘴微微撅着,像是要跟
我说话。“小花鹿”的身体是橘黄色的,上面还有大红色的梅花斑纹。
它那条又小又短的尾巴向上翘着,显出一副调皮的样子。它整天静静地
蹲在我的写字台上。我在它的脖子上系了一条绿丝带,打了个蝴蝶结。 这一下,它变得更加神气和漂亮了。
这段话先概括地写“小花鹿”可真讨人喜欢,然后按从上到下(耳朵、眼睛、嘴、身体、尾巴等)的顺序进行描述,条理清楚。描述中,
作者抓住这几部分的形状、颜色等特征写得非常具体,如“圆圆的脑袋”、“粉红色
的小耳朵向上竖着”等。另外,作者能发挥想象来写,如写耳朵,想象到它“仿佛在倾听周围的动静”;写小嘴,想象到它“像是
要跟我说话”。这样静中有动,把“小花鹿”写“活”了,使“小花鹿” 越发“讨人喜欢”了。
【思考练习】
(1)怎样把物体写具体?描写物体时要注意什么?
(2)以“____真叫人喜爱”为第一句,写一段话,把自己喜爱的一个(种)物体写具体。
18.学会把景物写具体
描写景物,用来展现独特的地域风貌和自然景观,赞美祖国山河的壮丽和大自然的奇妙,是记叙文的又一重要类型。除此之外,在写人记
事的文章里,为烘托气氛、推动故事情节发展、表现人物思想品质等,
也常常要进行景物描写。因此,学会把景物写具体,对提高作文的质量及水平,具有特殊重要的作用。
怎样把景物写具体呢?大家先来读读下面这段话,相信这段话会给我们多方面的启发:
这次,我看到了草原。那里的天比别处的天更可爱,空气是那么清新,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我的愉快。在天底下,
一碧千里,而并不茫茫。四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的,
羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上
了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用
墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。这种境界,既
使人惊叹,又叫人舒服;既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。(《草原》)
(1)安排好记叙的层次、顺序。
写景物和写其他事物一样,对先写什么,后与什么,要有一个适当的安排,为写具体展开框架。如例段:一下笔,作者就开宗明义,首先
点出要描写的景物(草原);接下来,记叙第一次见到草原的总印象(第
二至五句);最后写看到这种境界的感受(结尾两句)。在记叙见到草
原的总印象时:作者又采取了由上至下(天→天底下)、先总述后分述(那里的天比别处的天更可爱→空气清新,天空明朗;天底下,一碧千
里,而并不茫茫→绿色的平地,柔美的小丘,白色的羊群)的顺序。统观全段,层次清晰,顺序得当,承转自然、紧密。
(2)抓住典型事物及其特征,从不同方面、运用多种方法进行生动地描绘。
把某一处景色写具体,一要抓住典型、最具特色的事物,防止不择重点、面面俱到;二要抓住典型事物的特点,特别是别人了解得不多或
者根本不知道的方面,用打比方、拟人、联想等方法,生动、形象地描
述出来。如例段:草原中的景物是丰富多彩的,而作者单写了最具有代
表性的平地、小丘、羊群。在描写这些独特景物时,作者展开了丰富的
想象,把一碧千里的平地、小丘比作无边的绿毯,把流动的羊群比作绿
毯上绣的白色的大花,把线条柔美的那些小丘,比作只用绿色渲染、不
用墨线勾勒的中国画。看到的、想到的与感觉到的相结合,动与静相结合,让人真有“身临其境”的感觉。
(3)寓情于景,或借景抒情,使情、景交融。 描写景物最忌单纯地介绍,为写景而写景。写景是形式,目的是为
了抒情,表达内心的思想感情。因此,要处理好写景与抒情的关系,或
融情于景,或借景直接抒情。如例段:作者在具体记叙见到草原的总印
象时,寄无限喜悦和赞美之情于独特风光的描写之中,同时运用边叙边
议(“总想高歌一曲,表示我的愉快”)之法,直抒胸中感情;这样,
既突出了草原极其辽阔和美丽的景象,又大大丰富了文章的内涵,增强
了文章的感染力。在具体写看到这境界的感受时:作者先是直写自己的
感受(惊叹、舒服,愿久立四望,想坐下低吟小诗),然后又借物(骏
马和大牛)喻人。这样就更加突出了草原的美,抒发了作者此时深沉而强烈的思想感情,同时也把读者带入了那令人陶醉的境界之中。
【思考练习】
(1)如何把景物写具体?描写景物时要注意什么?
(2)以“我家的小院”或“美丽的花园”为内容,写一段话。要求: 按照一定的顺序,抓住景物的特点写具体。
19.学会把事情的经过写具体
一件事(或一种活动),总是要发生在一定的时间、地点,总是要涉及到一些人物;事情的发生、发展过程,总是要有起因、经过、结果
这三个阶段。这就是人们常说的事情的“六要素”。记事文章,在一般
情况下,只有写清了“六要素”,人们对这件事才会清楚、明白。在这“六要素”当中,起因、经过和结果是事情的主要环节,而“经过”部
分又是记叙的核心,是头等重要的,是记事文章成败的关键,是必须要写清楚,具体的。
实际情况又是如何呢?可以说,“经过”部分写得不具体,是同学们作文中的通病。怎样把事情的经过写具体呢?
记叙的事情最好是自己亲眼目睹或亲身经历、直接参与的,而不是道听途说的(因为道听途说的事情,是很难把经过写具体的)。这是把
经过写具体的前提条件。在此基础上,还要注意以下几点:
(1)要把“经过”部分分成几步,按照一定的顺序来写。 事情的经过,决不是“一团丝麻”的,总是有先后顺序的,总是要
随着时间的推移或地点的变换而发展变化的。这就需要同学们依据“经
过”的先后顺序和发展变化的过程,认真地想一想:这件事的“经过”
部分大体可以分为哪几个阶段,每个阶段主要又都做了什么。然后,再
按照这几个“阶段”的先后顺序,一步一步、一层一层地写。这样,既做到了有条理,又为把“经过”写具体打下了基础。
(2)要写清“经过”中的重要情节、场面。 写“经过”,不必要(也不可能)把其中的每一个阶段、情节、场
面都写得详详细细。但是,又一定要根据表达的需要,选择一些重要的阶段、情节、场面,加以细致地描写,以使读者如历其事,如临其境。
(3)要把主要人物的表现具体清楚地写出来。 事情是人做的,人物在事件中的表现起着直接揭示事件意义的作用。
因此,要把事情的经过写具体,就需要写清人物、特别是主要人物的具
体表现,如人物在当时情况下是怎么说的,怎么做的,表情怎么样,心
里怎么想的。把人物的表现具体写出来,事情的“经过”部分也就具体而且生动、形象了。
除此之外,根据表达的需要:适当地写一写当时的环境,如天气情况、景物变化等,以衬托人物、事件;适时地展开一些必要的联想和想
象,以此补充或引申自己的所见所闻、亲身经历。这些,既有利于表达事件的意义,也有利于把事情的“经过”写清楚、具体。
大家读读下面这段话,体会一下作者是怎样把“经过”写具体的: 农村人图省钱,捆秸杆多不用买的草绳,而是就地取材,自己拧绳。
所以,要捆桔杆,首先得学会拧绳。妈妈先拿一些玉米叶,然后缠在一
起,用手一拧,就成了绳子,非常柔软。我学着妈妈的样子,也想把玉
米叶拧成一条绳,可是拧出来的绳,粗细不匀,不是太紧,就是太松,
根本捆不住桔杆。可我还是劲头十足。无奈,一连几次,就是“造”不
出“成品”绳来。我有点泄气了,不想再拧了。妈妈看着我气馁的样子,
鼓励我说:“无论做什么事都要有耐心,不要着急。”听了妈妈的话,
我准备再来一次。这回,我吸取上次的教训,先找一些不太干也不太绿的玉米叶(因为这样的玉米叶有韧性),然后,把一头踩在脚下,另一
头拿在手中,拧的时候注意用力均匀。这次拧出的绳就是不一样——成功了!
这段话讲述的是小作者由不会拧玉米叶绳子,到会拧的过程。作者先写学着妈妈的样子拧,拧不好,仍旧劲头十足;接着写一连几次都失
败了,有点泄气了;随后写妈妈对“我”语重心长的鼓励;最后详写“我”
在妈妈的鼓励下继续学,终于成功了的情景。全段条理清楚,重点突出。
在记叙“经过”的过程中,作者写出了“我”遇到困难时的心理(先是“劲头十足”,后来“有点泄气了,不想再拧”了),妈妈教育“我”
的语言,特别是准确运用了“找”、“踩”等词,写清了“我”拧绳的行动。这样,事情的“经过”就显得很具体。
【思考练习】
(1)为什么强调要把事情的经过写具体?怎样才能把事情的经过写具体?
(2)为老师、父母献一次“爱心”,或制作一个小物件。然后,把“献爱心”的经过或小制作的经过写出来,要求条理清楚,内容具体。
20.学会把人物的外貌写具体
在写人、记事的文章中,常常要描写人物的外貌。这是因为,外貌
描写是人物描写的一个重要组成部分,对揭示人物的个性特征,起着很重要的作用。
外貌描写包括静态外貌描写、动态外貌描写两种。怎样把人物的外貌写具体呢?
第一、静态外貌描写:就是像描写一幅画、一张照片那样,去描写整个人物的外表,包括描写人物的容貌(面容长相)、身材(高矮胖瘦)、
服饰(穿着打扮)、年龄、性别等。在具体描写静态外貌时,要注意以下几点:
(1)要抓住人物独具的外貌特点进行具体描写。 年龄、性别、性格、职业、生活环境、生活条件等不同,人物的外
貌也定会有所不同。静态外貌描写,虽然包括多个方面,但决不等于要
面面俱到,一定要抓住人物自身外貌中与众不同的特征进行具体刻画,
做到写谁像谁(即依照文字,能够顺利找到对应的人)。这样才能给读者留下深刻而鲜明的印象。 specific method:
①注意抓住容貌特征进行具体描写。在这方面,又要特别重视“画眼睛——写内心”。伟大的作家鲁迅先生曾说:“要极省俭地画出一个
人的特点,最好是画他的眼睛。我以为这话是极对的,倘若画了全部头发,即使画得逼真,也毫无意义。”如:
穆老师的眼睛双眼皮儿,乌黑的眼珠儿又圆又大。乍一看并没有什么特别,可是你仔细一瞧,穆老师的眼睛还会说话呢!
这段外貌描写仅两句话,便把穆老师善解人意的特点写出来了。
②注意抓住服饰特征进行具体描写。风俗、爱好、性情不同,人物的服饰往往也就不同。因此,抓住服饰特征进行具体描写,是省俭地画
出一个人特点的又一重要方法。 Such as:
他正在厨房里,紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,劲上套一个明晃晃的银项圈,这可见他的父亲十分爱他,怕他死去,所以在神佛面前许下
愿心,用圈子将他套住了。(《少年闰土》)
寥寥数语,不仅描写出了人物的外貌,还展示出了当时浙江绍兴一带的风俗民情,同时写出了父亲对闰土的爱心。
抓住人物独具的外貌特点进行真实、有选择地具体描写,就能使笔下的人物栩栩如生,达到如见其人的效果;就能有效地避免外貌描写“千
人一面”(都是“高鼻梁,大眼睛,双眼皮儿,一笑俩酒窝儿”)的现象。
(2)要有顺序地进行描写。
外貌描写也要有一定的顺序,写前也要先想好按照怎样的顺序写,然后逐一写来。比如我们打算从长相、穿着两个方面去写一个人的外貌,
如果在长相描写中插入穿着描写,就会令读者费解。这样杂乱无章的外貌描写是不能给读者留下深刻印象的。 How to do?
①按照从整体到局部的顺序写。即先描写人物的全貌,再描写人物局部的“特写镜头”。可以先写人物身材怎样,是高大魁梧,还是瘦小枯干,然后再对头、身、四肢等有选择地进行描写;写人物的脸,可以先从整体上写这张脸什么样,然后再对额头、眼睛、面颊、鼻子、嘴、
下巴等部位有选择地进行描写。 Such as:
风雪中,一位老战士,靠着冰崖坐着,一动也不动,好像一尊塑像。 他浑身落满了雪花,神情十分镇定、自然。他穿着一身破旧的单衣,布
片像枯树叶一样贴在身上。(《丰碑》)
这段外貌描写先从整体上描写老战士的全貌“好像一尊塑像”,然后再描写他的神情、身上穿着,顺序清晰,栩栩如生。
②按照从局部到整体的顺序写。即先描写某些部位所具有的明显突出的特点,然后再写人物的全貌。 Such as:
长期监狱生活把弟弟折磨得面黄肌瘦。他长得脑袋大,身子小,难友们都很疼爱他,叫他“小萝卜头”。(《我的弟弟“小萝卜头”》)
这段外貌描写先写他的脸面、脑袋、身子,然后再描写他的全貌像个“小萝卜头”,有序、简练而生动。
③按照不同方面的顺序写。即从容貌、身材、服饰、年龄等不同方面,有选择地进行描写。 Such as:
古铜色的脸上镶着一双亮光闪闪的眼睛,尖尖的下巴上飘拂着花白的络腮胡须。他高高的个子,宽宽的肩膀,说起话来声音像洪钟一样的
响亮,走起路来地皮也踏得忽闪忽闪的。(《老水牛爷爷》)
这段外貌描写,按照“容貌→身材→声音→走路样子”的顺序进行具体描写,鲜活的人物形象跃然纸上。
第二、动态外貌描写:就是刻画人物在特定情形下的神态表情。人的喜、怒、哀、乐的感情,活泼、呆板、暴躁、文静的性格,都会在神
态表情上流露出来。因此,动态外貌描写比静态描写更能揭示人物的性格特征。
在描写人物动态外貌时,最好与静态外貌描写相结合,与人物的语言、行动描写相结合。这样写,不但具体,效果也好。 Such as:
铁人睁大了眼睛,“哦???咳!”他向司机喊道:“掉头,回去!”
(《忆铁人》)
这两句话,把描写神态(“睁大了眼睛”)与描写语言相结合,真实具体地表现出铁人得知事情真相后吃惊异常、急于向阿姨赔礼道歉的
情景。
【思考练习】
(1)外貌描写包括哪两种形式?怎样把静态外貌描写和动态外貌描写写具体?
(2)以“我的老师”或“爸爸生气了”为内容,把人物的外貌特征写具体。
twenty one.学会把人物的语言写具体
写人记事时,常要描写人物的语言。因为,语言是心灵的“门户”, 语言描写是直接表现人物精神风貌、把人物写“活”的重要手段。这就
需要我们掌握把人物语言写好、写具体的方法。
怎样把人物的语言写好、写具体呢?下面的这段话,会给我们许多提示:
我哭着,哭着,听到有人走了进来,回头一看,原来是继父,便把
头扭向一边。他在我身边坐下,用手抚摸着我的头,亲切地说:“丽敏,你的心情我理解,这都不怪你。以后我哪儿做得不对,你尽管提出来,别闷在心里。不过,我相信我会做一个比你想象的要好得多的爸爸。”
听了这些话,我张嘴想说点儿什么,可是,话到嘴边又缩了回去。
(1)描写语言,要真实、准确,符合人物的身份和特点。 由于人物的年龄、性别、性格、经历、职业、文化程度、思想觉悟
等不同,所以语言的风格、特点也一定是不相同的,这就如同每个人的
长相一样。语言描写,目的就是要揭示人物性格,塑造活生生的人物形
Like.所以,描写语言,就一定要真实、准确,符合这个人物的身份和特
point.这是把人物语言写具体的重要前提。例段中的小作者,就很好地做
到了这一点。她所描写的继父的语言,合情入理,与当时的情景很贴切;
真诚坦直,朴实无华,非常符合劳动人民的身份;善解人意,饱含爱抚之情,充分体现出劳动人民为人的特点。
同学们在描写人物语言时,最爱犯的毛病就是“众口同腔”,或不看写作对象,想当然,用描写小弟弟的语言来描写老爷爷,用描写老奶
奶的语言来描写小姑娘,用描写知识分子的语言来描写劳动人民,等等。
其实,这并不是你描写的人物在说话,而是让他们说你设计的话。这是错误的。
(2)描写语言,不但要写清人物都说了什么,还要写出人物是怎么说的。
在描写人物语言时,既注意写清人物都说了什么,又重视具体写出人物是怎么说的——说话时的声音、语调、神态、动作等。这对刻画人
物,更好地表现人物特点,是极为有用的。如:例段中,“他在我身边
坐下,用手抚摸着我的头,亲切地说”,这是小作者在描写继父说话时
的动作、神态。这些语句,与说的内容互相映衬,真切而生动地表达出继父对“我”的关怀、爱怜。
【思考练习】
(1)怎样把人物的语言写具体?为什么说“众人同腔”或让文中人物说你(作者)设计的话都是错误的?
(2)回忆一下老师表扬自己的情景,饭桌上家人对话的情景。然后, 任选一个内容写一段话,要求把人物的语言写具体。
twenty two.学会把人物的行动写具体行动,包括动作、行为两个方面。动作,指人物一举一动的活动,
如:抓、拉、扯、跑、踏、看、听、闻、说等;行为,指人物一连串的
动作,表现为一个过程,如赛跑的过程、钓鱼的过程、做游戏的过程等。 行动,是人物性格、情感、品质、思想的具体表现。看一个人,不
光要听他是怎么说的,还要看他是怎么做的。因此,行动描写是直接刻画人物形象,展现人物精神面貌,把人物写“活”的又一重要手段。
怎样把人物的行动写具体呢?大家读读下面这段话,看看你能否悟出一些方法。
小磊,那可是班上有名的“小迷糊”。一次,他拎着书包走进学校,看见写字课代表正在教室门口检查同学们的写字用具,不禁叫道:“糟
It's up! ”他用手掌拍打着自己的头,转身就往家跑。“小磊,怎么又回来
了?”妈妈问。他也顾不上回答,三步并作两步奔回自己的房间。屋子
里乱糟糟的,连被子还没叠呢。“毛笔,毛笔!”他找了柜子又翻抽屉,,
总算在床底下找到了毛笔和墨,可涮笔瓶呢?他猛然想起上次大字课回
来,他用瓶子捞鱼,放在窗台上了。他提起瓶子,一股臭味扑鼻而来。
原来瓶子里的鱼死了,已经泡了好几天了。小磊赶忙把臭水连鱼一块倒
掉,抄起桌上的笔墨,夹着瓶子奔出家门。屋子里柜子张着嘴,椅子翘
着腿,抽屉伸着舌头,都在责骂小磊不把它们放好。小磊冒着满头大汗,
一路上也不住地责备自己。等他气喘吁吁地跑进校门时,校园里早已鸦雀无声了。
(1)描写人物行动要准确。 这里的“准确”,包括两层含义:一是体现人物特点,二是符合生活实际。这是把行动写具体的首要条件。
不同性别、性格、年龄、身份的人,行动的特点也一定是不同的; 人在不同情景、环境中,行动的特点更是不同的。很简单的事例:男生
吃西瓜的行动,和女学生一定是不同的;三伏天,半天又没喝到一口水,
此时吃起西瓜的行动与平日也一定是不同的。这就提醒同学们,在描写
人物行动时,务求做到“准确”二字——抓住人物行动的特点写,抓住
人物在特定情境中行动的特点写;实事求是,人物是怎么做的,就怎么写,真实地反映生活实际。
如:例段中“拎着书包走进学校”,“用手掌拍打着自己的头,转身就往家跑”,“三步并作两步奔回自己的房间”,“抄起桌上的笔墨,
夹着瓶子奔出家门”等,这些行为、动作描写准确贴切,生动、形象地刻画出一个既淘气又毛手毛脚,生活和学习缺少条理的同学的形象。
(2)描写人物的行动要细致。
①人物的行为都不是孤立的,都是由若干连续的动作组合而成的。 要把人物的行动写具体,首先要对人物的行为进行“分解”、展开——
先怎样,又怎样,最后怎样。想好以后,再按照这些动作的先后次序,
逐一地、有条理地、连贯地写出来。当然,描写要有目的,事先要想好为什么写这个动作和那个动作,而不能一股脑儿全写出来。
如:例段中,作者把小磊回家取写字用具的经过分成“发现没带用
具、回家去取→找柜子、翻抽屉→返回学校”这三层,每一层又都将行为作了细致的分解;然后一层一层地、有顺序地进行描写。这样,整个
经过既顺畅,又具体。
②在描写每一个动作时,不但要写清人物做了什么,还要写出人物是在什么情境、背景下做的,是怎么做的——写出人物动作表现时的神
态、语言、心理等。“做什么”、“在什么背景下做”和“怎么做”,
这些都是人物动作描写的内容。把这些内容写清楚,人物的动作描写自然也就具体了。
如:例段中,“三步并作两步奔回自己的房间”、“气喘吁吁地跑
进校门”这两个短句,“奔回”、“跑”是写做什么,“三步并作两步”、
“气喘吁吁”则是写怎么做,在什么情况下做。这样,把动作写具体了, 人物急促、慌乱的形象也就活灵活现、跃然纸上了。
【思考练习】
(1)为什么要把人物的行动写具体?怎样把人物的行动写具体?描写时要注意什么?
(2)观察妈妈是怎样炒菜的,或自己亲自试一试。然后写一段话, 要求把人物的行动写具体。
twenty three.学会把人物的心理写具体
心理,又叫心理活动,指的就是人物想些什么,是怎么想的。 psychological
描写,就是对人物思想活动和内心世界进行描写。它可以直接揭示人物心理活动状态,是直接刻画人物、把人物写真写活的又一重要方法。
描写人物的心理,又分描写自己的心理和描写他人的心理这两种形式。
(1)把自己的心理活动写具体。
作文时,无论是主要记叙自己亲身经历的事情,还是写自己看到的、听到的、想到的内容,往往都需要描写自己的心理,用来展示自己心理
活动的经过,或是为了烘托主要人物,提高文章的感染力。
因为自己最了解自己,心里想些什么、怎么想的,自己最清楚,所以写自己的心理活动是比较容易的,可以直接采取“我想”的方式写出
自己的心理活动。只是要注意:描写时,既要写出自己“想什么”,还
应写清“怎么想的”,“为什么这么想”。这样,就把自己的心理活动
写清楚、具体了。另外,要写出深层的、真实的心理,避免口号化,表面化,遮遮掩掩。
大家读读下面这段话,体会一下作者是怎样把自己的心理活动写具体的:
正当我和爸爸谈论着马路上过往的一些名牌小轿车时,只见一位看自行车的老奶奶正艰难地弯下腰,去捡我刚才扔掉的冰棍纸和软包装盒。
这一举动顿时使我惭愧不已,想立刻跑过去对老奶奶说些什么,可又实在觉得不好意思。唉,算了吧,下次不再随便扔了不就行了。我心里默
默地想着。此时,我也无心再去观赏那些名牌小轿车了,只是往前走了
几步,端详着这位头发花白、脸上布满了皱纹、大约六十多岁的老奶奶。
她身子比较单薄,背有点驼,但显得很精神。我在想,这么大年纪了,还在用自己的微薄之力为社会做着贡献,真了不起;再想想自己,只图个人方便,却给别人带来了麻烦,惭愧之情不禁油然而生。
这段话记叙的是小作者看到老奶奶艰难地弯下腰,去捡“我”扔掉的废弃物时,心里想的内容。作者不但写出了自己想什么(想认错可又
不好意思→只此一次,不能再扔了→老奶奶真了不起→自己图方便,给
他人带来麻烦),而且写清了怎么想的(心里默默地想),为什么这么
想(见老奶奶捡自己扔掉的废弃物,惭愧不已),真实地表达出了自己内心的思想活动。
(2)把他人的心理活动写具体。
因为我们不可能钻到人家的脑子里,所以要描写他人的心理活动就比较难了。怎样把他人的心理活动写具体呢?尽管他人头脑中是怎么想
的,我们无从知晓,可是人物的心理活动无不从他的表情神态、言谈话
语、行为举止等方面表现出来。从这个角度讲,具体描写他人心理活动
的方法又是多种多样的。如:可以通过具体描写人物的表情神态来反映
人物的心理活动;可以通过具体描写人物的语言来揭示人物的心理状态,
特别是通过具体描写人物的“自言自语”,让人物直接倾吐自己的内心
世界;可以通过具体描写人物的动作,尤其是一些细节的动作,来揭示
人物内心隐蔽着的微妙的感情。除此之外,还可以采取描写人物幻景的方式,来具体展示他的心理活动。
大家读读下面这段话,体会一下作者是怎样把人物的心理活动写具体的:
有一次,我正在做功课,亮亮看见我手里的钢笔,硬要拿。我说:“亮亮,钢笔不能玩,小姨给你看一张画吧。”他又摇头又甩胳膊,“不要,不要!”接着就哭起来。妈妈看见了,对大家摆一摆手,大家就若
无其事地各做各的事。他哭了一会儿,用手捂着眼睛,断断续续地哼着,还不时地从手指缝里偷看,看大家是不是是注意他。他的目光从妈妈身上移到姐姐那儿,一会儿又移到我身上。我竭力不让自己笑出声来。 he
把大家扫视了一遍,也就不闹了,自己拉着小汽车玩去了。以后我再做功课,亮亮也不要钢笔玩了。
这段话,写亮亮先是撒娇,继而以哭为手段要大人答应他的要求, 最后见哭不能生效,只好“自己拉着小汽车玩去了”。作者通过具体描
写小孩的行动(摇、甩→哭)、神态(捂→偷看→移),逼真地写出小孩的心理特点,反映出亮亮真是个聪明淘气、活泼可爱的孩子。
【思考练习】
(1)心理描写分哪两种形式?怎样把自己的心理活动写具体?又怎样把他人的心理活动写具体?
(2)以“我听到表扬之后”或“××生气了”为内容写一段话,要求把人物的心理活动写具体。
twenty four.学会把场面写具体
场面,就是在特定的场地上,在一定的时间内,人们各种各样的活动画面。因为人总是活动在一定的环境和场合之中的,所以无论写人,
还是叙事,都离不开描写场面;若是写集体活动,描写场面就更是重要。
好的场面描写,可以推动故事情节的发展,烘托气氛,细致、形象和生动地表现人物,为全文增添色彩,给人留下深刻的印象。
怎样把场面写具体呢?大家先来读读下面的内容,这两段话会给我们很多提示:
这天下午,上了两节课后,董老师一声招呼:“走哇,下楼玩会儿去!”同学们都说笑着下了楼,来到了大操场。我问董老师:“老师,
今天又有什么新花样呀?”董老师笑着说:“踢足球,跳皮筋。”男生
一听,高兴得手舞足蹈,女生却说:“还是老一套!我们以为有什么新
花样呢?”董老师神秘地说:“今天可不一样,今天哪,女生踢足球, 男生跳皮筋!”听了这话,我们女生高兴得蹦起有三尺高。
老师拿来球,女子足球大战就这样开始了。我们十几个“疯”丫头,
追着足球跑,就像盘子里的炒豆,一会儿又滚到这边,一会儿滚到那边。
虽然我们的技术太糟糕,但都非常卖力气。小个子蔺琳最勇敢,像个男
孩子在场内横冲直撞,可她的脚丫子连球皮都没踏着,只好空跑一场,
不一会儿就大汗淋漓,成了个小花脸,那样子真滑稽。平时文质彬彬的
刘爽,这时也像个野小子用力地冲杀,球到了她脚下,她甩开脚,使劲猛踢,“砰”的一声,球就飞了出去,瞧她那架式,多像个女球星。
这两段话中的第二段,描写的是女生踢足球的场面,写得非常具体。 why?
(1)明确交代出了时间——“这天下午,上了两节课后”。
(2)写清了活动(或事情发生)的地点——“楼下的大操场”。
(3)有具体的人物——老师、学生。
(4)详细记叙了人物的活动(或事件的情节)——我们不常踢球, 也不会踢球,简直是一场瞎跑、乱跑。
在详细记叙情节经过时,作者又特别注意做到有点有面,点面结合。 写“面”(大家怎么踢)——大战开始了,“我们十几个'疯'丫头,
追着足球跑,就像盘子里的炒豆,一会儿滚到这边,一会又滚到那边??
但都非常卖力气”,比喻生动、贴切。写“点(个别人怎么踢)——“小
个子蔺琳最勇敢,像个男孩子在场内横冲直撞,可她的脚丫子连球皮都
没蹭着??平时文质彬彬的刘爽,这时也像个野小子用力地冲杀??”,
作者抓住主要人物的特点,以生动精练的语言,细致、形象地进行描述, 突出了人物的精神面貌和个性特点。
综上所述,要把一个场面写具体,就必须要写清时间、地点、人物、 情节这四方面内容。其中,“地点”要写清,它好似舞台,人物和情节
都在这块地方进行着;“时间”要写清(或让人能够悟出),历时要求
要短,是动人的“一幕”,长时间发生的事通常不称为场面描写的范畴;
人物和情节,是记叙的重点,整个场面描写,要以人物的活动为中心,
“点”与“面”要紧密结合。
【思考练习】
(1)场面描写具有什么作用?如何把场面写具体?
(2)除比赛的场面外,还有联欢的场面、工作的场面、友爱的场面、
悲痛的场面、学习的场面、生活的场面??任选一个场面,具体地写下来。
25.想好、说好了再落笔
大家懂得了作文就是用笔来说话,说什么就写什么,怎么说就怎么写;认识到了凡是会说话、会写字的人就会写文章。当然,我们也不能
只停留在这一点上。有的同学说起话来颠三倒四,丢三落四,没用的话
说了一大串,非说不可的倒忘记说了,句子结结巴巴,不通顺,不完整,
还有的词语用得不确切,??毛病很多。把这样的话写下来,简直是一
篇糊涂文,叫人看不明白。这也是不行的。要逐步提高自己说话、作文的质量和水平,让人称赞、羡慕。
大家读读下面这段话,想想段中还有什么问题:
初夏,我家20 多棵草莓秧上,结满了大小不等、身披绿衣的草莓。
爸爸隔几天就要给它们浇浇水。草毒开始是青绿色的,慢慢地就长成了
青中带红的草莓,最后变成一个个鲜红的大草莓。草莓像一座座圆形的
宝塔,仔细看,它表面上好像粘着一身芝麻粒,还长着一根根不容易被
人发现的小毛刺儿。远远望去,那鲜红的大草莓就像一群爱美的小女孩,
个个穿着红红的衣服,红得是那么可爱,十分好看。我看着这些成熟的
草莓直流口水,便把熟透的草莓摘下来放在盘子里,洗净,让爸爸、妈
妈、姐姐都来吃。我拿起一个草莓轻轻地咬了一口,马上露出鲜红的果
肉,流出酸中带甜的汁水,咽下后,嘴里甜津津的,怎么吃也吃不够。
这段话共有七句。第一句中“大小不等”一词应删去,因为大家都知道;“身披绿衣的”这几个字也可以去掉,因为与下面的内容有重复
之处。第二句应全部删除,因为这段话主要写的不是怎样管理草莓秧。
第三句与第四句颠倒一下顺序才好,这样上下句内容才贯通。第五句比
喻不恰当,因为无论怎么看,“鲜红的大草莓”也不像“爱美的小女孩”,更何况是“远远望去”呢!
“段”是由“句”到“篇”的过渡。因此,在练习写段这个时期, 就必须要打好基础,养成先“想”再“说”、“说”好再“写”的习惯。
这是最重要的,也是行之有效的方法。具体地讲:
在写一段话(尤其是比较长的段落)时,一定要认真想一想:这段话主要想写什么,打算分几层意思来写,层与层之间应该怎样连接;在
写每一层(特别是重点层)时,又要认真想一想:这层需要写几句话,
哪些话非写不可,不写别人就不明白,哪些话可以不写,先写哪句话,
后写哪句话,句与句之间应该如何承转;在写每一句话时,还要认真想
一想:这句话到底应该怎样写才恰当,才清楚明白,运用什么词语才最贴切。
想好之后,要按照次序、条理,反复、认真地说一说,说到能让别人明白、让自己满意为止。然后,再把前面说的内容照实写下来。
做到先想后说,说好了再写的要求,并能持之以恒、养成习惯,同学们的写段水平就会迅速跨上一个新的台阶。
【思考练习】
(1)为什么要养成“想好、说好了再落笔的习惯”?怎样做到想好、 说好了再落笔的要求?
(2)运用修改符号在原处认真修改一下本文中的例段,然后誊写下来。
六、努力提高篇章质量
连句成为段,连段、再加上题目就构成了篇章。因此,篇章是在句、 段的基础上建立起来的,是一个表情达意的整体,是我们每一个学生认
识水平和语言文字表达能力的综合体现。从另一个角度看,因为篇章是
观察、思维、表达这三个方面综合作用的结果,所以篇章又是培养我们
每一个学生观察事物、分析事物能力及语言文字表达能力的最为重要的
形式和途径。当然,也只有练好了篇章,才能使作文更好地服务于日常交际、社会生活,才能谋求今后在写作,创作方面有更大的发展。
要提高篇章质量,仅就思维和表达这两个方面而言,必须注意从审题与拟题、选材与立意、剪裁与组材、方法与技巧这几大方面做起。
(一)审题和拟题在小学阶段,不管是平日的作文训练,还是检测或比赛,采取的大
多是命题作文的方式,也就是老师给了题目,让学生根据指定的题目来
作文。 命题作文是进行作文训练的一种重要形式。这种形式的作文,最怕
的就是离题、偏题,也就是没有按照题目的意思或要求去写。因此,要
写好这种形式的作文,动笔之前,必须要做的一件事就是要认真审题。 审题,是命题作文的第一步。
在命题作文中,有时并没有给与现成的题目,给的却是作文内容范围;有时只给学生提供一个写作的材料,再附加一些具体的要求,让学
生按照材料、要求去写文,这也属命题作文。以上这两种形式的作文,
都需要同学们自己拟定、设计题目。除此之外,像写日记、随笔、说明文、心得感受等,更需要自己拟题。
这就提示我们:作文时,如果给定了题目,就要会审题;如果给定的是作文内容范围,就要会拟题,这也是评价一篇文章优劣的重要因素。
26.学会审题
审,是认真分析,反复思考、推敲的意思;审题,就是在动笔作文之前,先认真分析,反复思考、推敲题目的含义和要求。
命题作文,由于指定了题目,限定了作文的内容和写作范围,因此, 审题就显得格外的重要。它是动笔作文之前的最关键的步骤,是保证合
理选材、正确构思的前提(也可以说是构思的开端),是防止作文离题偏题、下笔千言而离题万里的一项重要措施。
怎样审题呢?审题的方法多种多样,其中最主要的、也是最基本的方法,就是逐字逐词地审读、圈画和思考分析,理解题目中各字词(特
别是关键字词)的意思。通过审读、圈点、分析:
(1)明确题目是哪种命题形式,是限定的命题,还是范围题。 如:《我的家庭》,这是一个限定的命题,作文时,就必须要用它
作题目;“一件值得回忆的事”,这是个范围题,作文时,可以在这个
范围内自己另拟题目。
(2)明确题目提示出的作文体裁、类型,是要求写记叙文,还是议论文、抒情文;记叙文中是要求写人还是记事,是要求写景还是状物。
如:《学习不应只是为了分数》一题,要求我们写议论文,通过“议论”,来说理;而“记一个学习态度端正的同学”,就要求我们写成记
叙文,是写人的。《假如我是班长》这个题目,要求我们既可以写成议
论文,侧重议论、说理,也可以写成记叙文,以记事为主;而“一位受
人尊敬爱戴的老师”,就要求我们写成记叙文,是写人的。当然,小学阶段,我们主要练习写的是记叙文。
(3)明确题目要求记叙(或说明)的重点以及所限定的写作范围。 如:《我的小伙伴》,写人,主要写一个人,是和自己同龄或近龄
的人;《我和我的小伙伴》,写人,要写两个,不分主次。“我尊敬的
一个人”,写人,主要写一个人,是自己的长辈、老师,比自己的年龄
大;“我熟悉的一个人”,写人,主要写一个人,既可以是自己的伙伴、
朋友,又可以是自己的长辈、老师。显然,这组作文题目共同的特点是都限定了人物。
“一个刻苦学习的人”,“一个把方便让给别人的人”,“一个关心、热爱集体的人”??显然,这组作文题目也都是写人的,都要求写
一个人,而且都限定了文章的中心思想。
《一件小事》,记事,要求写一件事,是件小事(但要能从“小” 见“大”,有实在意义);《一件难忘的事》,记事,要求写一件事,
事的特点是“难忘”(有比较深刻的教育意义);《我和同桌之间发生
的值得回忆的一件事》,记事,要求写一件事,这件事必须是在“我”
和同桌之间发生的,事的特点是“值得回忆”的(有意义,或有意思);
《童年趣事》,记事,这件事必须是在自己童年时期发生的,事的特点
是“趣”(有趣味,有意义或有意思,至今难以忘记)。显然,这组题目都是叙事的,都限定了事件的特点。
《在上学的路上》,《放学之后》,《冬天的一个晚上》,《暑假中的一天》,《在欢乐的节日里》??显然,这组作文题目虽然没有限
定记叙(或说明)的内容、重点,但都限定了文章记叙过程中的时间或地点。
(4)明确题目要求使用的人称形式” 如:《我学会了电脑操作》、《这次活动教育了我》、《可爱的家
乡》、《老师,我想对您说》、《我有一个梦》等题目,就必须用第一
人称来写,也就是全文必须要以“我”的口气来叙述,既要写清“我”的经历或见闻,又要写出“我”的感受;而《一位可敬的清洁工》、《他
真怪》等题目,就可以采取第三人称的形式来写,也就是作者不在文章
中露面儿,全文始终以第三者的口气来叙述,称文章中的人物为“他(她)” 或“他们”。
【思考练习】
(1)什么叫审题?怎样审题?通过认真审题要明确哪些内容?
(2)审一审下面的题目:
①把下面文题按不同内容要求归类。
《榜样》、《记我成长中的一件事》、《我的好伙伴》、《愉快的队日》、《关怀》、《我家小院的竹子》、《玩得真开心》、《家长会
后》、《最关心我的人》、《我的好朋友——钢笔》、《美丽的街心公园》。
写人的:____ 写景的:____ 记事的:____ 状物的:____
②区别限定中心和限定内容的题目,在限定中心的题目后面打“√”。
《我爱读书》( ) 《生日》( )
《我十岁了》( ) 《玩也要动脑筋》( )
27.学会确定“题眼”
“题眼”,即题目中的重点词。它不但透示出作文要记叙的重点, 也往往揭示出文章的中心。所以,学会确定“题眼”,不但能够提高审
题的速度,而且也为抓住重点、理清文章思路、写好作文,打下了基础。 如果不会确定“题眼”,也就很难把命题作文写好了。
怎样确定“题眼”呢?可以采取如下步骤: 第一步,用横线“____”把题目划分成几段。如:《动人的一幕》
这个题目,就可以划分为“动人的”、“一幕”这两段,并在题目下面用“____”标出。
第二步,逐个理解每段词语的意思。如:“动人的”,指感动人的、令人激动不已的;“一幕”,指某种特定的、比较短暂的情景或场面。
第三步,弄清各段词语之间的关系,进而找到“题眼”。如:这“一幕”不能是平平常常、司空见惯的,也不能是低下庸俗的,必须是具有
某种现实意义而激动人心、令“我”动情的情景或场面。这样分析思考,
也就弄清“动人”一词原来就是这个题目中的重点,是“题眼”。这就为抓住“题眼”构思、作文,使文章切题、中心突出提供了保证。
除了按照上面讲的步骤学习确定“题眼”之外,同学们还可以从题目的形式上,了解、掌握下面一些规律:
(1)题目是一个句子的:句子中“是什么”、“做什么”、“怎么样”等表示动作的词语,往往就是“题眼”。如:《我学会了骑车》、
《我迷上了书》、《我爱首都北京》、《这件事教育了我》这些题目, 其中的词语“学会”、“迷上”、“爱”、“教育”就是“题眼”。
(2)题目是一个短语(即词组)的,主要又有以下几种情况:题目是偏正短语的,“题眼”多在“偏”上。如:《难忘的时刻》、《让人
高兴的变化》,题目中的“难忘”、“让人高兴”就是“题眼”。 topic
是动宾短语的,“题眼”多在“动”上。如《拔草》、《学画画》、《做
实验》,题目中的“拔”、“学”、“做”就是“题眼”。题目是并列
短语的,“题眼”多在词与词之间的关系上。如:《我和妈妈》、《我与同桌》,题目中的“和”、“与”就是“题眼”。
(3)题目是一个词的,“题眼”往往就在这个词的比喻义、引申义上,往往就在这个词所指事物的本质特点上。如:《蜡烛》,“燃尽自
己,把光明献给他人”,就是蜡烛的本质特点;《春蚕》,“无私奉献, 直至生命完结”,就是春蚕的比喻义。
【思考练习】
(1)什么是“题眼”?为什么要学会确定“题眼”?怎样确定“题眼”?
(2)审一审下面的题目:
①审好题目中的重点词语,用线将与其要求相符的内容连起来。
《我帮妈妈洗菜》 写妈妈一人洗菜。
《我替妈妈洗菜》 写我一个人洗菜。
《我和妈妈洗菜》 写我和妈妈二人同洗菜
《我看妈妈洗菜》 写我和妈妈二人同洗菜,但以妈妈为主。
②填表:
题目 形式 限定了什么 范围要求 重点词
《他是我的好朋友》
《除夕》
28.学会开题
命题作文时,要重视审题——明确题目要求了什么,限定了什么, 作文时不能“跑题”。这是非常正确的,只是还不全面,还要学会开题。
开题,就是在审清题目,弄清此次作文题目都限定了什么的基础上,再认真地想一想——这个题目没有限定什么,选材的最大领域究竟有多
大(也就是这个作文题目到底都可以选哪些材料)。如:《我的一位亲
人》,审题之后,还要认真地想一想——都有哪些人是自己的亲人;还
有哪些人虽然不是自己的亲人,却胜似亲人。又如:《自己的事自己做》,
审题之后,还要认真思考一番——哪些算是我们自己的、份内的事;还
有哪些虽然不是我们自己的、份内的事,但是我们仍然应该着心着眼的事。
再如:《生日》这个题目,除了写同学、父母给“我”过生日之外, 还可以写谁给谁过生日呢?全家人给奶奶(爷爷、姥姥、姥爷??)过
生日;同学们给失去父母(或父母离异)的同学过生日;国庆节,我们给祖国过生日;??
一旦学会了开题,见到一个文题时,我们就能迅速展开视野,在没有限定的领域内,开拓思路,让思维、想象展开翅膀自由飞翔;就能从
多角度、多方面回忆作文材料;就能从众多的、方方面面的素材中,选
取最佳的材料来写;就能在题目允许的范围内,发挥出我们最佳的水平, 写出有新意的文章来;作文就能有效地避免与他人雷同。
大家读读下面这篇短文,体会一下文章具有什么特点:
rain
凌晨,一阵轰隆隆的雷声把我从甜美的梦中惊醒。窗外灰蒙蒙的一片,不一会儿,只听见外面传来“哗啦啦??哗啦啦??”的雨声。刺
耳的响雷,银白色的闪电,一阵接一阵,阴森恐怖。
“下雨了,下雨了。”我对妈妈说。妈妈说:“我早就知道了。”
我一骨碌爬起来,穿好衣服,来到窗前。妈妈大喊:“快,到厨房来看!”
我急忙跑过去,透过妈妈打开的窗户,只见外面狂风怒吼,大雨倾盆,
小树在风雨中挣扎着,高的摇头晃脑,矮的东倒西歪。就连根深叶茂、
紧密无间隙的冬青树,也经受不住狂风暴雨的袭击,摇来晃去的。我心
想:“今天上学咋办呀?”虽然嘴里喊着“我不怕!”但心中毕竟有几
分胆怯。正在这时,一个霹雳闪电在我头上闪过,我禁不住打了个寒颤;
紧接着,只听见“轰隆隆”的一阵炸响,打了几个响雷,把我吓得躲进
屋子不敢出来。在家晨读时,一个个闪电,一声声响雷似乎有意来袭击
我,一个劲地往我耳朵里钻。我心里一遍又一遍地念叼着:“我不害怕, 我不害怕,我定要和风雨比一比,看是它强还是我强!”
眼看上学的时间到了,妈妈说:“我送你去吧!”我用自信而坚定的眼光看着妈妈,斩钉截铁地说:“不用,我非要闯闯看!”说罢,我
便拿起雨伞,一头闯进了茫茫雨雾之中??
题目是《雨》,在一般人看来,文章就应该着力描写雨前、雨中、
雨后的景色。而本文作者却由题目生发开去,跳出常规框框,以叙事(冒雨上学)为主,以写雨景为辅,通过描写雨景,展示“我”的心理活动,
推动情节发展,衬托“我”不畏困难的品格。全文记叙的内容,既在题目允许的范围内,又不落俗套,堪称佳作。
开题与审题是密切联系在一起的。因此,开题时,可以着重从以下几个方面进行“开拓”:
(1)“开拓”题目要求的写作对象。如《可爱的家乡》:题目要求很明确,只能写家乡,不能写其它的地方。怎么“开拓”呢?我们可以
这样想:养育我们的山村是家乡,这个乡镇、这个县、这个地区、这个城市等不也是我们的家乡吗?
(2)“开拓”题目限定的写作范围。如《难忘那次公益劳动》:题目只在数量上做了限制——“那次”只能是一次,但是时间、地点并没
有限定,任我们自由选择;至于内容吗,更是林林总总,如植树造林、
清扫街道、擦洗岗亭、拾白色垃圾??只要是为了公共利益的劳动,我们都可以考虑选作写文的材料。
(3)“开拓”题目揭示的重点。如《团结协作的班集体》:“团结协作”是这篇作文要求记叙的重点,是“题眼”,至于选择哪些材料来
表现这个重点,题目并没有限制;于是我们就可以尽情回忆这个班集体
在课内外、校内外一系列团结协作的事例,然后围绕“题眼”优选材料。
【思考练习】
(1)什么叫“开题”?为什么要学会“开题”?如何进行“开题”
(2)想一想《听到表扬之后》这个题目都限定了什么,没有限定什么。然后,用这个题目写一篇短文。
29.学会扩题
一次中小学生作文比赛,题目有两个——《榜样》和《××是我的
乐园》。有个学生选定了第一个题目以后,便开始仔细审题:“榜样”——
顾名思义,就是一个值得学习的人,因此就要写出他(她)怎么成为我
学习的榜样,他(她)是怎么做的。在广泛回忆材料的基础上,这个学
生最后选择了一个残疾人陆红姐姐的事迹——她凭着惊人的毅力,坚定
的信念,执着的追求,还有那知难而进、战胜自我的精神,取得了连体
质健全的人都难以做出的成绩。于是小作者没有再考虑,便一气呵成地
写了出来。小作者满怀信心,认为这次一定能够拿到一等奖。到公布比赛结果时,没想到,一等奖的桂冠被别的同学摘走了。
小作者的文章为什么没有被评为一等奖呢?原因出在何处?可以说,这个小作者非常会审题,也会开题,但没有学会扩题,这是他此次
作文比赛未能如愿的众多原因中的主要原因。
扩题,就是在审题、开题的基础上,抓住题目中的重点词(即题眼),
按照一定的顺序,思考并提出问题,进而展开文章记叙的次序、层次,
并确定出哪些方面是记叙的重点,哪些方面是非重点。如《家乡的变化》
一题,在审题、开题之后,就要围绕“变化”一词,认真思考一下:①
家乡变化前是什么样。②家乡现在发生了怎样的变化(重点)。③家乡是怎样变化的(重点)。④家乡为什么会有这样的变化。
又如《我迷上了书》这个题目,在审题、开题的基础上,就要抓住“迷上”这个题眼,认真思考一番:①我是怎么迷上书的。②我又是怎
样“迷”的,“迷”到了什么程度(重点)。③我为什么迷上了书,有什么收获和感受。
学会了扩题,就能迅速地展开文章思路,列出作文提纲;就容易写出重点突出、详略得当、脉络清楚的文章来。如前面讲到的《榜样》一
题,小作者在审题、开题之后,就应该紧紧抓住“榜样”一词进行扩题,
认真而全面地想一想——她为什么是我学习的榜样,她是怎么做的;我
又是怎样以她为榜样去做的(重点)。然后,从这两个方面去构思、作文。这样,那次比赛可能也就不会再有遗憾了。
大家读读下面这篇短文,体会一下文章记叙的次序、层次:
我的烦恼
我家很有钱,爸爸妈妈开公司,办工厂,是人们说的“大款”。我在班里是干部,在家里是“皇帝”,生活很富裕。但我也有烦恼。
我羡慕别人家的孩子,白天能跟爸爸妈妈一起吃饭,晚上能跟爸爸妈妈一起散步,节假日能跟爸爸妈妈逛公园、上游乐场。可是我呢? because
为爸爸妈妈工作忙,无法照顾我。所以,我只能同阿姨一起吃饭,白天跟同学在一起,到晚上只能与书本、电视为伴。
我盼望和爸爸妈妈在一起。多少次睡梦中,我和爸爸妈妈在一起玩呀!但醒了一看,爸爸妈妈还没回来。有几次,我强迫自己晚睡等着爸
爸妈妈回来,但每次从9 点等到10 点,再等到11 点,最后还是睡着了。
为了能看到他们,我特意请爸爸给我买了一个小闹钟。睡觉时我上好小闹钟,这回该能看到他们了。可是,朦胧中我听到门“砰”的一声,爸
爸妈妈又走了。听到闹铃响,我心里那个烦呀!我怨爸爸妈妈为什么走
得那么早,我怪自己为什么不早点醒。唉,谁能理解此刻我的心情呢? 好几次,我跟爸爸妈妈约好,双休日到公园去玩,但每次都是讨厌
的“大哥大”唤走了他们。我不明白,为什么别人家的孩子能常跟父母在一起,而我却成了奢望。
我真想不让他们当“大款”,让他们跟别的家长一样,多多陪伴孩子,但这只是我的希望。谁能理解我呢?爸爸妈妈呀,你们知道我的烦
恼吗?我宁可不做“皇帝”,也要得到你们的爱!
大家一定会感到:这篇习作写得非常出色,不但写出了“我”烦恼
什么,怎样烦恼,为什么烦恼,而且还写出了“我”真心希望什么,盼望得到什么。这都是小作者会审题、开题,而且善于扩题的结果。
【思考练习】
(1)什么叫“扩题”?怎样“扩题”?学会“扩题”有什么好处?
(2)以《我学会了骑车》为题,进行扩题,然后动笔把短文写出来。
30.学会补题、选题
在我们平时作文或参加作文比赛时,常常会遇到半命题(又叫半截话题目,或半独立命题)作文,多选题作文。这也是命题作文所包含的
形式。动笔作文之前,需要先把题目补充完整,或从多个题目中选出自
己要写的最喜欢的题目。这是写好半命题作文、多选题作文的关键。 and also
只有学会补充题目、选择题目,才能避免面对文题举棋不定、耽误时间,从而影响作文成绩的现象。怎样补充题目、选择题目呢?
先说补充题目:
第一步,要认真而广泛地思考一下,题目的空白处(或待补充处)究竟都可以填什么。如:半命题作文《节日的××》,待补充处都可以
填什么呢?这个题目可以写节日中某一时刻的景物,因此待补充处可以
填“早晨”、“夜晚”等;可以写节日中某一地方的景物,因此待补充
处可以填“街道”、“公园”、“广场”等;可以写节日中的某一特殊
景物,因此待补充处可以填“焰火”、“喷水池”、“花卉”等;??
又如:《我学会了____》这个半截话题目,空白处只要填的是一种技能、
本领,就符合题目的要求,如游泳、骑车、玩电脑、包饺子、炒菜等等。
第二步,在认真、广泛思考的基础上,再反复地斟酌一下,空白处(或待补充处)填什么才好。如上面提到的《我学会了____》一题,空
白处填的是一种技能、本事就可以,但是填“说假话”、“给人起外号”、“玩牌”、“吸烟”等一些无益处、无意义或缺少道德的本领就不好了。
第三步,在反复斟酌填什么才好的基础上,再认真地考虑一下自己
准备填什么。这一步,一定要注意结合自己的生活实际和材料的储备情况而定,以便做到作文时有的可写、有话可说。
大家读读下面这篇短文,体会一下小作者补题作文的特点:
第一次单独睡觉
今天,我当上小队长了。我高兴极了,回到家就对妈妈说:“我都当小队长了,也长大了,今晚我要自己在一个屋睡觉。”
晚上,我洗漱完毕,便上床睡觉了。我把灯一关,整个屋子变得黑乎乎的,外面还有“呜呜”的声音。我开始有点儿害怕,把头缩进被窝
里。这时,外面的声音没有了,我从被窝里悄悄地探出头,向四周望望。
突然,我看见了一只“怪兽”:它身上穿着皮夹克,头上还戴着一顶特
务帽,没有胳膊,可是有三只脚,稳稳地站在地上。我吓得直冒汗,又
赶紧把头缩进被窝里。在被窝里,我好像看到无数只发亮的眼睛正看着
I.我又带着恐惧把头探出来,“呀!”“怪兽”向我这边走来了,还“呜呜”地叫。我实在忍不住了,惊叫了一声:“哎哟”。爸爸妈妈被
我的惊叫声吵醒了,赶忙跑进我的房间。爸爸拉开灯,问我:“小冉,
what's wrong? ”我说:“我看见了一只'怪兽',还'呜呜'地叫。 ”爸爸
惊奇地问:“'怪兽'在哪儿?”我用手指了指墙角。爸爸顺着我手指
的地方一看,笑了,对我说:“傻孩子,你仔细瞧瞧,这到底是什么?”
顿时,我恍然大悟,什么“怪兽”呀,原来是衣服架。妈妈说:“那'呜呜'的声音是风声。”
妈妈鼓励我说:“屋里什么也没有,怕什么!你都大了,应该能行!”
听了妈妈的话,我心里安稳多了,不一会儿,就睡着了。第二天早上醒来,我回想起昨天晚上的事情,觉得自己真可笑!
每个人在成长的道路上都会有许许多多的“第一次”,如第一次进幼儿园,第一次背着书包上学,第一次受到教师表扬,第一次说谎,第
一次骑车,第一次包饺子??本文小作者也不例外。他结合自己的生活
实际和材料的积存情况,在题目的空白处填上“单独睡觉”四个字,既
切合题意,又很有新意,而且有话可说。正因如此,文章才写得这么生动、有趣,充满童真。
再说选择题目:
面对两个或几个文题,作文时首先要根据自己占有材料的情况,给各个文题一一排队——全力去考虑,哪个题目自己占有的材料最丰富,
哪个题目最容易写好、自己最有把握写好。然后,从中选择出自己储备最丰富、最有把握写好的题目。
【思考练习】
(1)学会补题、选题有什么重要意义?如何进行补题、选题?
(2)结合自己的生活实际和材料的占有情况,把下面的文题补充完整。然后,从中任选一个题目,写一篇短文。
①《爱科学的____》
②《我是一个____》
③《____教我吃苦耐劳》
④《可爱的____》
31.学会拟题
在很多时候,作文都需要自己拟定、设计题目。拟题,和审题一样,
也是一项非常重要的本领。一篇文章,内容不但要好,题目也要拟得好, 这才称得上是佳作。
大家读读下面这篇习作,体会一下文题的特点和作用:
生活中的乘除法大扫除中,突然,“哗啦”一声脆响,把同学们吓了一跳。大家一
齐朝发出声音的地方望去,只见徐英不知所措地站在课桌上,她脚下的
那块玻璃已经四分五裂了。深秋的凉风,从这个空子,一个劲地往屋里钻。
“损坏公物要赔!”快嘴的罗亮把《小学生日常行为规范》搬出来了。
“就是嘛!不然我们这些靠窗户的人又要倒霉了。”有人嚷道。
“她又不是故意的。再说,擦玻璃也是为集体呀!”徐英的好朋友钱平为她辩解。马上又有人接着说:“徐英哪有钱赔玻璃?平时,她连
作业本都用背面呢! "
“别让她为难了。”我心里一热,脱口而出,“我们再请学校给配一块。”
“不行,那咱们班的荣誉该扫地了。”中队长不同意。
“那,你有什么高见?”我也不示弱。 他却笑了:“我们向赖宁请教一下如何?”
大家转过头,只见墙报上“学赖宁,树新风”的大标(语)题下,“关心集体,帮助有困难的同学”几个字赫然入目。这时只听中队长笑
着说:“明白了吧,一块玻璃的钱除以40,得数是多少呀?”教室里的气氛顿时缓和下来,罗云芳也把徐英从课桌上拽了下来。
两天以后,玻璃换上了。阳光照得同学们心里暖融融的。同学们都
明白了:学赖宁,要用乘法来维护集体的荣誉,要用除法来分担同学的困难。
这个题目,就像一双传神而又富有魅力的眼睛,在一瞥之间,就吸引住读者,诱发起读者阅读的兴趣,使读者看了题目就迫不急待地想读
下去,寻求到底什么是“生活中的乘除法”;就像一位向导、引路人,
帮助读者迅速而准确地捕捉文章的主要内容和中心思想。真可谓“题好一半文”。
怎样拟定作文题目呢?可以从如下几个方面做起:
(1)掌握记叙文基本的拟题方式。 记叙文基本的拟题方式有:①用概括文章主要内容的语句做题目,
如《我学会了下棋》、《拨河》。②用表明中心思想的语句做题目,如
《保护环境有我一份》、《节水,要从我做起》。③用文章中记叙的主
要人物或主人公的名字做题目,如《妈妈,您辛苦了》、《我的同桌——
王小红》。④用与文章主要内容有关的时间做题目,如《课间十分钟》、
《一个初冬的晚上》。⑤用与文章主要内容有关的地点做题目,如《上
学的路上》、《奶奶家的小院》。⑥用文章内容涉及到的主要物体的名称做题目,如《一张贺卡》、《小木船》。
拟题的方式决不只是这几种。当然,也只有掌握了这些基本的拟题方式,作文时才能拟出令人满意的题目。
(2)牢记记叙文基本的拟题标准。 记叙文基本的拟题标准是:①要确切、醒目。即题目大小适度,宽
窄适中,形象鲜明,容易看清,能恰如其分地揭示文章主要内容,能让
读者看了题目立刻明白文章的写作目的。如《一件小事》这个题目,就
不如拟成《一件藏在我心底的小事》或《小事并不小》。②要简洁、具
体。即题目文字简要精练,具有概括性,又明确清楚,使人一目了然。
如《老杏树》这个题目,就不如《山中的老杏树》。③要新颖、引人。
即题目不与他人重复,不落俗套,别出心裁,能充分表达自己的真挚感
情,能激起读者的阅读兴趣,引人入胜,令人耳目一新、过目不忘。 Such as
《关心集体,帮助有困难的学生》这个题目,就不如《生活中的乘除法》;
《公而忘私的王老师》这个题目,就不如《王老师心中的天平》。
(3)灵活确定拟题的时机。 在通常情况下,人们都是依据所选定的材料和要表达的中心思想,
先拟定出题目,然后再作文。有的时候,也可以根据文章的写作目的,
依照列好的提纲,先作文,然后再综合考虑,拟出题目。当然,还可以
在作文前拟定几个题目,作文后再反复阅读全篇,认真琢磨、推敲,从中选出一个“新颖、简洁、确切”的文题。
【思考练习】
1.如何拟定作文题目?为什么说“题好一半文”?
2.记叙一件令自己感动的事,要求自己拟定题目。
(二)选材和立意
选材,是整个作文过程中极其重要的环节,是决定文章好坏成败的关键,是写好文章的最重要的“物质”保证。这一点,大家一定是有体
验的。有人说,选好材料是作文成功的一半。此话一语破的。这也正如
做衣服,款式、作工固然很重要,但是选好布料是前提。试想,布料质
量低下,是假冒产品,款式、作工就是再好,做成的衣服能让人称心如
意吗? 意,就是文章的意图、写作目的、中心思想;立意,就是确立文章
的中心思想,明确写作目的、意图。选材和立意,是作文的两个密切关
联的重要内容,前者是“写什么”,后者是“为什么写”。缺少“意”,
就事记事,再好的材料也是一堆毫无价值的“废料”;“意”不明确或
不深刻,写出的文章就称不上是好文章。因此,我们在学习选材的同时, 还必须要下大功夫学习立意。
32.学会用事实说话
读同学们的习作,常有这种感觉:文章没有说服力,中心思想不是
通过细致的描述或刻画表现出来的,而是靠“喊”出来的。一句话,文章空洞,缺少具体内容、具体事例。
例如,写《我的老师》:全篇都只是泛泛地写老师早起、晚睡,工作很辛苦;带病上班、教课,一心扑在教育事业上;冒雨家访、补课,
非常关心学生的学习;带学生去医院、给学生端水送药,时刻把学生的
健康放在心上。这位老师的确是一位非常好的老师。只是由于文章缺少
具体详实的事例,因此使人总感觉文章没有说服力,人物形象苍白,难以给人留下深刻的印象。
又如,写《假如我是班长》:通篇反复重复“假如我是班长,我会怎么怎么样”,喊口号,空发议论。在什么情况下?在这种情况下“我”
到底会怎么样?“我”为什么会这样?文章没有详细记叙,少具体事例。 因此,让人感觉他这名“班长”并不比现任班长高明多少。
写文章,用来直接揭示中心思想的“点睛之笔”不可少,但务必要杜绝那种全文空洞、泛泛陈述的做法,即要让具体事实来说话。
大家读读下面这篇短文,想想小作者在“用事实说话”方面,表现得怎么样:
我的表姨我有一位善良而美丽的表姨,她是位少校军医。表姨穿着笔挺的军
装,挺着胸脯走在大街上时,威严神气又潇洒;可一换上白大褂对待病
人,似乎就变成了另外一个人,亲切、温和又热情。 一天傍晚,我去医院接表姨回家。我们刚走出办公室,就被一位护
士阿姨拉住了。她转回身走进办公室,换上了白大褂,快步朝病房走去。
病房里,有一位老人约六十多岁,脸色发青,满头大汗,正有气无力地
呻吟着。表姨走上前去说:“大娘,您先忍一忍,我现在想办法,马上
就会好的。”那声音柔柔的,软软的,听了觉得怪舒服的。说着,她就
戴上口罩、手套,扶患者趴在床沿上。我一看就明白了,表姨是要给她抠大便。
表姨弯下腰去,开始了她的手术操作。她的手动作很轻、很慢,小心翼翼的,简直不像给病人通大便,而是在从事一项十分精细的工作。
羊粪粒一样的粪便被抠出来了,立刻散发出令人窒息的恶臭。病房里的
患者们被熏得逃了出去,我也捂着鼻子往外跑。我隔着玻璃窗向里张望,
只见表姨仍然弯着腰,小心地抠着。过了大约半个多小时,她直起身子, 伸伸腰,又用手背揉了揉眼睛,然后又重复起刚才的动作来。
又过了十多分钟,表姨终于直起了腰,摘掉了口罩和手套。患者也转过脸来,满脸露出轻松的表情,嘴里还在不断地说着什么,大概是感
谢表姨吧。
表姨,我美丽的表姨从病房走出来,我迎了上去。
全篇除第1 自然段进行必要的简单概括介绍之外,其余各自然段,
集中笔墨,具体地记叙一天傍晚,“我”接表姨回家时,发现表姨为一位六十多岁的老大娘抠大便的情景。文章还用赘述吗?当然不用了。 only
这一件具体事例,就足以表现出表姨“善良而美丽”、“亲切、温和又
热情”的品质特点;只这一件事,人物的形象便跃然纸上,深深刻入读者的脑海之中。
这也再次提醒我们,写记叙文,一定要用具体的事实来说话。写事, 一定要抓住事情的来龙去脉,前因后果,力求清楚、完整,不可以只几
句话一带而过;写人,一定要通过具体事例,抓住人物言、行、心理进
行具体描写,力求使人物形象丰满、鲜明;写景状物,要抓住事物独具
的特征进行细致描绘,力求准确、生动,情景交融。做到了这些,文章
的意图、写作目的自然也就不言而喻了。总之,千万不能代替文章中的人物说话,或见景物空发议论、赞美之辞。
【思考练习】
(1)什么叫“用事实来说话”?作文,为什么要“用事实来说话”?
(2)以《××,您真是我学习的榜样》为题,写一篇短文。要求: 用具体事例来表现人物的特点、品质。
33.学会选择材料
前面讲了,写作文,要学会摆事实,用事实来说话、表现中心思想。 那么,采用哪些事实呢?这就涉及到了选材的问题。
什么是选材呢?选材就是选择材料,就是打开手中或记忆中的“材料库”,从几个或若干个作文素材中,依据一定的选择标准,经过一番
思考、比较,最后确定出其中的某一个可以用来入文的材料。 this process
就叫做选材。总之,选材必须要经历一个从“多”中筛选的过程;如果
想到或寻找到一个素材,也不管好与坏,切题与否,拿过来就用,这不
叫选材,准确地说,应该叫做“寻找”、“找材”或“抓材”,这样写出来的文章也就很难尽如人意了。
怎样选择材料呢?大家先来读读下面这篇文章,小作者给我们做出了很好的榜样。
印象最深的一个人
小学生活马上就要结束了,可是有一位老师至今让我思念。她给我
留下的印象最深,让我敬佩,让我永远不能忘记。她就是我们以前的音乐老师——张老师。
有一天,我犯了错误——忘了带音乐书。来到音乐教室,同学们都准备好了音乐书,只有我两手空空。我心嘣嘣乱跳,脑子里在想老师会
怎么样,是罚站还是罚写,一个小女孩罚站多难看啊!但愿老师罚写, 求求老师罚写,写10 遍,20 遍,100
遍,都行??老师扫了一眼全班同学,好像眼光落到了我的身上。我急忙低下头,等着挨批。稍停一会儿,
老师开始讲课。她边走边讲,走到我面前,把她的简谱书轻轻放在我面
前。我双手捧书,心中不知是酸还是甜。从此,我再也没有一次忘记带音乐书。
冬天,我在学校吃饭。一天,寒风刺骨,我哆哆嗦嗦地端着刚刚打来的饭向教室走去,可一不小心踩在冰上滑倒了。当时我都要哭了,饭
洒了,手也挺痛。就在这时,一双充满温暖,充满爱抚的手扶起了我,
拾起了饭盒。我一看,是那张熟悉的面孔。 what!张老师。她掸了掸我身
上的土,擦了擦我的手,问我痛不痛。我望着那张慈祥的面孔,疼痛不
知那去了。张老师从她的饭盒里拿出两个包子递给我,我忙说:“谢谢,
张老师我不要。”张老师亲切地说:“你不要,中午吃什么?”我说:“我??我爸爸说中午来看我,我让爸爸去买。”张老师把我送回教室
并一再叮嘱我:“如果你爸爸没来,你一定来找我,不能饿着肚子上课。” 我看着那张熟悉而慈祥的面孔,泪珠在眼眶里滚动??
四年级开学后,我再也没有看见她可亲可敬的面孔。有的同学说张老师病了,有的说张师退休了。我没有勇气问别的老师,只是在心中想
念,想念张老师,祝福张老师。
这篇习作十分感人。文章为什么会有这样的效果呢?这主要得益于小作者善于精选材料。面对学校那么多教过自己的老师,作者经过回忆,
一一排列,最终选择出音乐张老师是给“我”印象最深的人。张老师教
“我”好几年,关心“我”的事例一定是数不胜数的,作者再次经过一一排列、比较,最终选出两件——第一件事发生在课内,张老师尊重“我”
的自尊心,关心“我”的学习;第二件事发生在课外,张老师关心“我”
的生活,像妈妈一样给与“我”温暖。材料感人,又具有这么大的覆盖面儿,张老师的形象怎不呼之欲出呢?
这就提示我们,在选择作文材料时:
(1)要广泛回忆,摆列。要根据一定的写作目的、要求,在题目限定的范围领域内,广泛地回忆,尽量多地搜寻、摆列作文素材。这里,
要特别强调说明:回忆的面儿一定要广,摆列的作文素材的数量一定要
足,至少不能少于三个。如,要求我们写一个人,我们就至少要想出三
个人;限定我们只写一件事,我们至少要想出三件事来。这样,才有选
择的余地,选择出的材料才能保证质量,才能写出精品。如果没有达到
这个数量要求,暂时就不要急于进行“选择”,更不能开始动笔作文。
为了拓展选材面儿,开阔自己的思维、视野,我们还可以练习采用“坐标”的形式进行多向、广阔的回忆,摆列作文素材。如,要求写一
件自己亲身经历过的有意义的事,选材时就可以按照下面的坐标图,从时间、地点、人物,事件等不同的范围领域去回忆、摆列素材。
(2)要进行横向、纵向比较,筛选。要根据写作的目的、要求进行选择;材料再好,但与写作目的、要求不相吻合,也要忍痛割爱。要根
据材料的特点(生活中的原始素材并不都适合写成文章)及自己对材料
的了解程度进行选择;太简单、无法展开的材料,没有积极意义的材料, 太俗、大家写滥了的材料,自己说不清楚的材料??要统统舍去。
【思考练习】
(1)什么叫选材?怎样选择材料?
(2)以《他真值得我学习》为题,写一篇短文。作文前,要求采用
“坐标”的形式,进行多向、广阔地回忆,摆列作文素材,然后对人物、 材料进行比较、优选。
34.学会依据题目特点选材
知道怎样审题,也懂得选择材料要有一个“选”的过程,可是当作文题目摆在面前时,却不知道从哪入手,从何处选择。这种现象在同学
们当中是比较普遍的。这就需要同学们还要掌握依据题目特点来选择材料的本领。
(1)对限定了中心的题目,如《记一个不怕困难,努力进取的人》:
首先要准确、深刻理解题目中揭示中心的关键词语的含义,弄清什么叫“不怕困难,努力进取”;接着,按照题目中限定的中心考虑写作对象(摆列
3~5 个),确定写作对象;然后,广泛搜集材料(摆列3~5 个), 从中选取最能表现这个中心的、最佳的作文材料。
(2)对没有直接限定中心,但是限定了中心范围的题目,如《我的亲人》:首先要弄清中心思想的范围有多大,都有哪些人是自己的“亲
人”,还有哪些人不是“亲人”胜似亲人,这些“亲人”各有哪些品质、
特点,确定出写作对象及要表现的中心思想;接着,根据题目限定的范
围,广泛地回忆一下自己有哪些材料可以表现这个范围内的中心思想; 最后,从想到的众多材料中,挑选出最好、最有说服力的材料来写。
(3)对于完全没有涉及中心,而只限定了选材范围的题目,如《记爸爸和妈妈之间的一件事》:首先,要广泛地想一想,在题目限定的范
围内有哪些材料可写,即爸爸和妈妈之间都发生过哪些事;接着进一步
思考,每一个材料各有什么意义;最后,把没有意义或自己还不能确定
中心思想的材料舍去,从有意义、能确定中心的材料中,选出一个自己认识最明确、体会最深刻的材料来写。
大家读读下面这篇短文,想一想文章题目属于哪种形式,小作者又是如何依据题目特点选择材料的:
记节日里的一件事
中秋节那天的早晨,妈妈提着两份过节的礼物,乐呵呵地对我说:
“你还小,若能替妈妈跑这趟腿儿就好了。”望看妈妈包装好的两份礼物,我打心眼里就不痛快:妈妈为什么弄得一份多、一份少呢?瞧,那
份多的一定是送给姥姥的。哼,太偏心了。姥姥那儿有好几个舅舅在外
工作,生活很富裕;而奶奶呢,六十多岁了,生活水平连姥姥的一半也
达不到。想到这儿,我愣了一会儿,想出一个主意,说道:“妈妈,我
已经长大了,现在我就替您跑这个腿儿吧! ”妈妈又惊又喜:“你能行吗? ”我说:“一定行!真的妈妈,我一定行! "
“节日里,路上人多,你可要小心点儿,千万别惹事呀!”妈妈不放心地对我说着。
我从妈妈的叮嘱声中挣脱出来,就去推车了。妈妈问我是先给奶奶送还是先给姥姥送。我说:“奶奶离得远,还是先给姥姥送吧!”妈妈
把大包挂在车把上,把小包捆在后坐上,嘱咐我向姥姥问好,让姥姥到我家来住。我嘴上答应着把车推出了家门。
奶奶住在村东,姥姥住在村西。一出门,我先向西骑,骑了一会儿
向后一看,妈妈回家了。我马上把车把一斜,转了个一百八十度进了一个胡同,穿过胡同,直奔公路,径直向奶奶家奔去。尽管这样比出家门
直往东走要远得多,那也没什么,只要能把礼物送到奶奶手里,再苦再累我也不怕。
《记节日里的一件事》这个题目,属于第三种形式——题目完全没有涉及中心,只限定了选材的范围(写一件事,而且必须是发生在节日
里的)。小作者动笔前想了很多:她想到了春节期间妈妈为她买新衣的
事,爸爸带她去看焰火的事;想到了“六一”儿童节,她与伙伴们去儿
童乐园游玩的事,参加商场书画大赛的事;??最后,她选中了中秋节
替妈妈给姥姥、奶奶送礼物这件事。这个材料选得多好啊,真切地表达出了小作者对妈妈做事不公的反抗心理。
【思考练习】
(1)文题的形式主要有哪几种?怎样依据题目的形式特点选择材料?
(2)《我喜欢的小伙伴》这个文题属于哪种形式?依据题目的形式特点选择材料,然后动笔写下来。
35.要选取真实的材料
下面这段话是《那次,我受到了表扬》一文中的片段。大家读一读, 想想这段话有什么问题:
我刚要横穿高速公路,猛然看见路当心有两个四五岁的小弟弟。正在这时,一辆大卡车挂着风声从远处疾驰而来。两个孩子被这突如其来
的情况吓呆了,站在路心大哭起来。汽车越来越近了,五十米、三十米,
十米??这时,我脑海中浮现出黄继光舍身堵枪眼、董存瑞舍身炸暗堡、
欧阳海舍身拦惊马的情景。他们为了整个战斗的胜利,为了全车旅客的
安全,连死都不怕,我还怕什么呢?不能再犹豫了!于是,我大喊一声,
飞快地冲上去,先朝他们一笑,然后像踢足球一样猛地将一个小孩踢向
对方,又抱起另一个孩子,转身跃到路旁。就这样,汽车擦身而过,两个孩子得救了。
读了这段话,同学们一定会说:内容不真实,材料是假的。就说两个四五岁的小孩,在没有大人的陪伴下,怎么会跑到高速公路当中了呢?
难道汽车司机就没有看到公路当心的孩子吗?“挂着风声”的汽车又不
是蜗牛,别说十米,就是二十米、三十米,谁又能救出两个孩子呢? child
子不被轧死,也得被作者踢死,有这么救人的吗???我完全同意大家
的看法,这的确是胡乱编造的内容,材料是假的,骗人的。因此,这是一篇非常糟糕的文章。
什么是真实的材料呢?自己亲眼看到、亲耳听到的内容,亲身经历的事情,内心实实在在、真真切切的感受,这些就是真实的材料。总之,
真实的材料指的就是真人实事,真景实物,真情实感,不能是编造的或半真半假的。
作文时,为什么强调一定要选取真实的材料呢?
(1)选取真实的材料,是小学生学习作文的最基本的要求。这是因为,小学生主要学写的是记叙文,而记叙文最重要、最基本的要求就是
“真实”二字——真实的内容,真实的情感。当然,也只有写真实的内
容,才有真情实感可以表达,写出的文章才有说服力,才能感染对方,
打动、教育读者。编造、套背的内容,既不符合记叙文的要求,也难以表达真实的感情。
(2)选取真实的材料,由于掌握了比较充分的第一手材料,所以最容易、最有把握把文章写好。一位作家曾指出:“如果用两个字概括作
文的成败,便是'真'与'假'二字。”“真实”的确是作文成功的第
一要义。套背、尤其是编造的内容,如前面所举的例段,无论你考虑得
多么周全,写出的文章也一定会捉襟见肘、漏洞百出,让人觉得不可信, 甚至闹出笑话。
(3)选取真实的材料,写出来的文章往往最有新意。因为生活是丰富多彩的,而从自己的生活中选取来的材料也往往是最新鲜的,是“顶
花带刺儿、挂着露水珠儿”的。有人说:“生活中真实的内容,也一定
是具有某种新意的内容。”这话是很有道理的,相信大家也一定会有这样的体会。
(4)选取真实的材料,有利于推动、促进自己养成深入观察,勤于
积累的习惯。因为真实的材料,一定是源于自己的生活,源于日常的勤奋观察和积累;所以选取真实的材料,又一定会反作用于观察、积累,
促进人们更加热情、如饥似渴地观察和积累。
(5)选取真实的材料,有利于培养自己老老实实作文章的良好习惯,
在作文中逐步学会诚实做人。要学作“真”文,先要学做“真”人,这
是过来的人发自心底的呼唤。抄袭别人现成的作品(与摘抄好文佳段不
同),套背、篡改他人的文章(把“赵大叔喂牲口”篡改成“姥姥喂鸡”,
把因为“小木船”造成友谊破裂篡改成因为“小飞机”造成感情失和等),
胡乱编造故事(捡不完的钱包,领不完的路等),这些都是不良的行为,
不但难以提高观察、思维、认识、表达的能力,还会助长人们养成投机取巧、弄虚作假的坏习惯。
著名作家叶圣陶先生多次强调:“我们作文,要写出诚实的,自己的话。”“说假话就是言不由衷,说空话就是言之无物,犯了这两点,
不仅是文章的毛病,尤其严重的是思想品德的毛病??”希望同学们要
牢记这些话语,一定要从自己的生活中选材,选真材,写真材,哪怕是一个小小的细节。
【思考练习】
(1)什么是真实的材料?作文时为什么强调一定要选取真实的材料?
(2)翻开自己本周写的作文或日记,重新审查一下所记叙的内容是不是真实的,其中有没有虚构、编造的成分,然后动笔改一改。
36.要选取熟悉的材料
“真实”是文章的生命,作文时一定要选取真实的材料。这是第一前提。但是,真实的材料,我们不见得一定都熟悉。因此,在真实的材
料中,还要注意筛选自己最熟悉的材料,也就是要选取真实的、熟悉的材料。
为什么强调要在真实的材料中注意选取自己最熟悉的材料呢?这是因为:选取自己最熟悉的内容,作文时才会感觉容易,才会有话可说,
才有可能(或有把握)把文章写清楚,把细节写准确、具体,文章才会
令人信服。内容很真实,只是道听途说,甚至是捕风捉影,自己根本不熟悉,不了解详情,文章也照样是写不好的。
比如,大家都听说过恐龙,也听说过阿波罗登月的事,但是为什么不愿意写《我爱恐龙》、《漫游月球》这样的题目呢?原因很简单,就
是我们从未亲眼见过恐龙,没有亲自登上过月球,也就是我们对恐龙、 月球这些事物根本不熟悉,没有真切的感受。
大家读读下面这篇短文,想想文章哪些方面写得好?为什么能够写得这么好?
我爱家乡的大鸭梨
我的家乡在北京郊区的密云县。这里山青水秀,干鲜果品堪称一绝, 在国内享有很高的声誉。像栗榛寨的板栗、西田各庄的金丝小枣等,这
些都很有名。然而,我最喜爱的还是黄土坎的大鸭梨。
传说黄土坎的大鸭梨最早栽种于明代,已经有六百多年的历史了。 据说清代的乾隆皇帝由承德的避暑山庄回北京时,正值深秋,随臣献上
一盘黄土坎的大鸭梨,这梨颜色金黄,皮薄肉厚,吃起来香脆可口,削
皮以后,隔夜不变色。乾隆大喜,连连赞美是梨中之王。从此,黄土坎的大鸭梨便闻名全国了。
每到春天,细雨沙沙,梨树枝上展露出黄嫩的幼芽。渐渐地,这些幼芽长成了小叶子。接着梨树开花了,五个尖尖的花瓣,洁白洁白的,
散发着醉人的香味,招来了成群的蜜蜂。小伙伴们用脱落的梨花串成项
链,挂在脖子上,可高兴了。再过些天,树上便结出青绿色的小梨,以后就越长越大。
夏天,阳光灿烂,雨露哺育下的梨树长得枝繁叶茂。 不知不觉,大地换上了秋装,在飒爽的秋风中,鸭梨成熟了。满树
的鸭梨压弯了树枝。鸭梨有圆形的,长圆的,还有的两个梨长到了一起,
小伙伴们说它们是“双胞胎”。鸭梨的颜色金黄金黄的,让你见了就想
吃。 听大人们说,鸭梨树不像苹果树那样需要人们精心修剪,也不像葡
萄那样需要经常浇水,栽一棵树苗,就能活百八十年,连年果实累累。
我爱家乡的黄土坎大鸭梨,爱它历史悠久,爱它花香果甜,爱它无私奉献的品格。
这篇文章写得很出色。作者从历史悠久、花香果甜、无私奉献这三个方面,表达了对家乡密云黄土坎大鸭梨的热爱之情。为了写好这篇文章,作者多次深入梨园,细致观察鸭梨树春、夏、秋的生长经过,亲历
果实由小到大、由青绿到金黄的变化过程,掌握第一手资料。 In addition,
作者还注意积极搜寻、了解有关黄土坎大鸭梨的栽种历史、美好传说、
生长习性等,以此丰富文章的内容。这便是本文能够写得如此出色的主要原因。
这就提示我们:
(1)没有见过或者没有仔细观察过的事物,就最好不要选进文章来, 就不要写。
(2)要想选、写陌生的材料,事先就一定要认真、反复观察,或者
亲自实践、经历一番,掌握第一手材料;有必要的话,还要向他人调查、
访问一番,或进行一些有针对性的课外阅读。这样,才能保证把文章写得具体、准确,做到细节真实,内容丰富。
【思考练习】
(1)为什么强调要选取真实的、熟悉的材料?在选取材料时要注意什么?怎样才能将自己陌生的材料转变为自己熟悉的材料?
(2)把《我爱____》这个题目补充完整,可以填一个动物、植物的名称,也可以填一个其它物体的名称,然后写一篇短文。
37.要选取新颖的材料
选取材料,不但要真实、自己熟悉,而且还要追求新颖。也就是作文时,要在真实、自己熟悉的基础上,注重选取新颖的材料。
新颖,就是新而别致;就是新鲜,有新意,不落俗套,与众不同。 怎样的材料才算是新颖的呢?
自己最熟悉、了解详情而恰好又是别人忽视、不太注意的材料算“新”;对人们熟知的、自己却有了新认识或新体验的材料算“新”;
别人没有写过或很少写过的材料算“新”;最近发现的,有时代感(反
映新思想、新风尚、新特点),有意义(表现传统美德),有意思(体
现童心童趣)的材料算“新”。有一点要说清楚,脱离“真实”二字, 编造、猎奇的内容,不在“新颖”之列。
为什么要大家重视选取新颖的材料呢?文章贵在有新意;内容有新意,不落俗套,写出来的文章才能吸引人,才会令人耳目一新。内容很
真实,写得也非常清楚、具体,只是材料俗而又俗,别人已经写过多次
了,这也会严重影响作文的质量。因为这样的文章总会给人一种“似曾
相识”之感,让人一见便生厌烦之心。另外,重视选取新颖的作文材料,
这一定又会转化成为一种动力,促进人们俯下身躯,不间断地观察生活, 积累生活体验。
怎样才能做到选材新颖呢?大家读读下面这篇短文,想想它会给我们哪些提示:
我们家的“卫生部长” 我的妈妈是一名医生。也许是受职业的影响,妈妈特别爱干净,平
时每隔两天拖一次地,星期天更不闲着,又是洗衣服,又是大扫除,累
得气喘吁吁,直到把里里外外弄得窗明几净,整整齐齐。我和爸爸封她为“家庭卫生部长。”
又是一个星期天,妈妈一大早就忙活起来了。可当我打完羽毛球回来时,只见爸爸、妈妈吵起来了。妈妈一手拄着拖把,一手叉腰,直嚷
嚷:“你看你,老毛病又犯了。真是的!”瞧,平时面带笑容的妈妈今
天却像吃了火药似的。“我的事不要你管!”爸爸也不甘示弱。这场战
争是怎么引起的呢?我这个“维持和平的人员”得侦察一番了。哦,原
来爸爸顺手把一双脏袜子塞进了抽屉里,本想今天洗的,可偏偏被“卫
生部长”发现了。妈妈那么爱干净,岂能容忍呢?可我总觉得爸爸男子
汉大丈夫,应该不拘小节,像这样就有点太委屈了。于是,我便为他打
抱不平:“妈妈,你对爸爸管得太严了吧,这可不好呀!”妈妈眉毛一
竖,眼睛一瞪,怒喝道:“小孩子,懂什么?——对了,回来第一件事
What is it ”“洗手。我早就背熟了。 ”我不耐烦地回答道。唉,本想助
爸爸一臂之力,但弄了个引火烧身。战争结束了,爸爸不仅当了“俘虏”, 还得乖乖地帮妈妈干活。
你瞧,我的妈妈就是这么一个爱干净的人,真是我们家名副其实的“卫生部长”。
这是一篇赞美妈妈的文章。从开始学作文起至今,每个人写过的赞美妈妈的文章可能最多——不是写妈妈关心我的学习,就是写关心我的
身体;不是写妈妈疼爱爸爸,就是写孝敬老人;不是写妈妈勤俭节约,
就是写乐于助人;??而这篇文章在选材上就很有些新意——通过妈妈“指责”爸爸不该把脏袜子顺手塞进抽屉这个材料,真实而生动地体现
出妈妈爱干净、“治理”家庭有方的特点。
这篇短文就提示我们,要做到选材新颖,就需注意如下几点:
(1)不选人们早已经写滥了的材料。让座、推车、领路等,这些材料即使是真的,最好也不要再写了。“吃别人嚼过的馍”,何止是没味
道呀!
(2)不选曾有人写过的材料。若选了,自己这回也必须要换个角度来认识,争取写出点儿新意来。
(3)不选与别人吻合的材料。估计别人会写什么,我就不写什么。 不与他人重复,求新求异。
【思考练习】
(1)怎么样的材料才算是新颖的材料?作文时,为什么强调要选取真实、熟悉而且新颖的材料?怎样才能做到选材新颖?
(2)写一个(位)自己熟悉的人,要求自拟题目,选取新颖的材料来表现这个人物某一方面的品质、特点。
38.要选取自己独有的材料
每个人的特点是各异的;每个人的生活经历是各不相同的;每个人
的生活环境、每天遇到的人和事等,也是千差万别的。这就为我们作文的选材提供了一种可能,那就是选取真实的、自己独有的材料。
都哪些方面的内容算是自己独有的材料呢?具体包括:自己的爱好、性格、追求等;自己的亲身经历,如:趣事、教训、“愉快的一天”、“上学的路上”、“我学会了×××”等;自己与他人的交往、接触,
如:与邻居的交往,与亲朋好友的交往,与路人的交往、接触等。
为什么鼓励同学们注意选取自己独有的材料呢?独有的材料,一定是个性化的、新颖的材料,一定是“水份充足、永不会枯萎”的新鲜材
料,这些材料决不可能和别人的材料雷同;独有的材料,就一定会有独
特的感受和体验,写出来的文章也就容易引起读者的兴趣,拨动读者的
心弦,给人留下深刻的印象;独有的生活经历,由于自己占有着丰富的
材料、熟悉详情,因此也最容易把文章写好,写具体。难怪世界著名作家高尔基说:“谁想当作家,谁就应当在自己身上找到自己。”
大家读读下面这篇短文,体会一下文中所选取的材料是否具有“独” 这个特点:
我喜欢的一位陌生阿姨
在我的童年中,我最喜欢和敬佩的人要数一位素不相识的阿姨。 五月的一个星期天下午,天气炎热,我跟妈妈坐汽车到乡下大舅舅
家玩。在我的前面坐着一位梳着秀丽的短发,穿着粉红色衬衫的陌生阿
姨。我对妈妈说:“阿姨这件衣服真漂亮。”阿姨转身向我点头微笑。
汽车在蜿蜒盘旋的高山公路上行驶,颠得很厉害。一会儿,我头晕晕的,
想呕吐,正要转向车窗方向,然而,忍不住“哇”的一声,脏物向前喷
射,吐在了前面穿着漂亮衬衫的阿姨背上。我想完了,一定要被臭骂一
顿。妈妈急忙用手帕一边给阿姨擦衣服,一边对阿姨说:“对不起,对
不起??”这位阿姨脱下脏衬衫,从提袋里取出了一件褪了色的衬衫穿
上,笑着说:“小孩晕车呕吐,又不是故意的,没关系。”说完,阿姨
便从提袋里拿出两粒晕车片给我服,妈妈连声说:“谢谢!谢谢!”我
服了晕车片后好点儿。阿姨向我:“小弟弟,现在舒服一点吗?”我点
点头。她便又从提袋里取出一个又红又大的苹果给我吃。我望着面容慈
祥的阿姨,又看看手中的红苹果,心里想:多好的阿姨!车上的人都向她投来了赞许的目光??
车到站了,大家下了车,我向阿姨敬了一个礼。
望着这位阿姨远去的高大的背影,一种喜欢和崇敬之情油然升起??
这篇短文记叙的是小作者童年生活中在汽车上亲身经历的一件事——由于晕车,自己把脏物喷在一位陌生的、穿看漂亮衬衫的阿姨背
上,她不但原谅“我”,还送药、送水果。文章发自内心地表达了对这
位素不相识的阿姨的喜欢和敬佩之情。由于小作者选取的是自己独有的材料,因此文章具有很强的可读性。
【思考练习】
(1)哪些内容算是自己独有的材料?作文时,为什么鼓励选取自己独有的材料?
(2)以《想起这件事我就____》(高兴、苦恼、气愤、哭笑不得??) 为题,写一篇短文,要求选取自己独有的材料。
39.要选取自己最动情、感受最深的材料
真实、独有的材料,不一定都是自己最动情、感受最深的材料。 because
此,选取材料时,在“真实”、“独有”的前提下,还要注意优选那些自己感受最深、令自己最动情的材料。
所谓自己最动情、感受最深的材料,指的就是最能触动自己心弦、
激起自己感情波澜的材料,就是使自己的心灵受到剧烈震颤的材料,就是感受、体验的程度超出了一般的材料,就是那些最让自己激动、自豪、
难忘、羞愧、气恼、不平的材料。
为什么要提醒同学们注意选取自己最动情、感受最深的材料呢? This is because:
(1)文章是表达思想感情的工具。如果没有什么思想感情可以表达的话,那么,这样的文章写出来的必要性就不大,就可以不写。
(2)文章讲究以情动人。那些深深印在我们脑海中的文章,无不具有着深沉或热烈的感情。当然,作者也只有选取的是自己最动情、感受
最深的材料,情感才会自然流向笔端,写出的文章才会是流畅的,滚烫的,饱含激情、充满真情实感的。
(3)作者自己情真意切,才能感动对方。自己都不动情的材料,写出的文章又怎能感染、教育他人呢?因此,只有选取深深打动了自己、
激起自己强烈思想感情的材料,写出的文章才会真实自然、生动引人, 才会拨动读者的心弦,唤起读者的感情共鸣,给人留下深刻的印象。
大家读读下面这几篇小文,想想你有什么感受:
上篇:淘气又可爱的小黑
我家有一只既淘气又可爱的小狗,我给它起名叫小黑。
放学后,我写完作业,妈妈叫我去遛它。我高高兴兴地把小黑脖子上的铁链解下来,向门外走去。小黑一见到人就要咬衣服,对我更不例
outer.刚走出家门,它就向前跑了几步,又突然来了个急转弯,迎面向我
扑来,紧接着就要咬我的衣服。多亏我机灵,撒腿就跑,小黑也紧追不
舍。跑了好一阵子,我满头大汗、气喘吁吁,看见路旁有一块大石头,
就一屁股坐在上面休息。可小黑像一点不累,在我身边转圈圈,向我摇
动着它那毛茸茸的小尾巴,好像在说:“怎么样,小主人,不行吧!” 遛完小黑,我带它回家喝水。它趁我不注意,从纸箱里叼出了一个
我最爱吃的麻花。我还在纳闷,它已经用那尖尖的牙齿喀哧喀哧地吃起
coming.我想抢过来,可又一想:谁让我和它好呢,就让它吃了吧!没想
到它吃完了又去叼。我赶紧跑过去,一边夺纸箱子,一边说:“等我给
你拿,弄脏了我可怎么吃呀!”可小黑不听我这一套,叼住箱子就往下拉。正在这时,妈妈来了,才解了这个围。
你们说,我家的这只小狗是不是既淘气又可爱?它给我的课余生活
带来了无穷的欢乐。
中篇:小黑死了
一天晚上,爸爸遛完它,把它拴在了一个架子下。小黑碰倒了架子旁的蜂窝煤垛儿,吓得汪汪直叫。随后,爸爸又把它拉进东屋。它来到
东屋后还在不停地叫着。
第二天早晨,我高高兴兴地来到东屋,一看小黑没在屋里。我十分惊讶,东找西找,又急忙去问妈妈。妈妈说:“在东屋呢!”我又跑到
东屋仔细找。 Yeah!小黑被卡在箱子的缝中,死了。我大哭起来。妈妈听到哭声,也连忙跑来,从箱子缝里把它拉出来,小黑真的死了。
我摸着小黑那柔软的绒毛,哭着,叫着它的名字。妈妈说:“别哭, 再养一只不就得了。”我心想:前几年,我养的小狗让爸爸不小心用车
轧死了,这回又把这只可爱的小黑给夹死了。我可真恨爸爸。看到这只可怜的小狗,我真的尝到了“难过”的滋味。
下篇:离开小黑的日子
小黑和我永远地告别,离我而去了。没有了小黑,我觉得非常孤单。 夜里就连做梦,梦见的都是我和小黑在一起愉快地玩耍。可现在,再也
看不见它了。每当想到这,我就会不由自主地流出泪珠。我问妈妈:“您
把小黑埋在哪了?”妈妈说:“埋在老家核桃树下了。”我真想再看到
它那顽皮的样子,再摸一下它那光溜溜的毛。哎,这都是不可能的事了。 为什么你要离开我、离开这个美好的家呢?
每当我想念小黑时,就会拿出原来拴它的铁链。这是小黑留给我的唯一纪念物。一次妈妈带我回老家,看到小黑的坟时。我又伤心地哭起
Come.核桃树叶哗啦啦的响声,就像在讲述我和小黑在一起时快乐的故事。
至今,我已写了三篇关于小黑的文章,但这决不是结束。我想念你,可爱的小黑。
这三篇小文形成姊妹篇,前后紧密承接,很像一部小型的“连续剧”。
读完后,让人心里十分酸涩,止不住哽咽哭泣,泪流满面。文章为什么
会产生这样的效果呢?原因就是读者被小作者那种纯朴真挚的感情深深
打动,让人不能不如此。而小作者又为什么能够写出这么流畅生动、感
人至深的文章呢?原因与他作文时,善于选取自己最动情、感受最深的材料,是分不开的。这一点,非常值得大家学习。
【思考练习】
(1)哪些材料是自己最动情、感受最深的材料?作文时,为什么要注意选取自己感受最深、令自己最动情的材料?
(2)以《一件印象深刻的事》为题,写一篇短文,要求选取自己感受最深、令自己最动情的材料来写。
40.要选取藏匿在心底的材料
以自己为对象,写自己亲身经历的事情(或自己最熟悉的事物), 是学习作文,尽快提高自己作文水平的一个最为重要的途径。在考虑写
自己亲身经历的事情时,我以自己的亲身体验提醒同学们,那就是要勇于选取藏匿在自己心底的材料。
藏匿在自己心底的材料,指的就是隐藏在自己内心深处,至今难以忘怀并且不随时间流逝而模糊的事情。如:难言的隐私,自己以往曾经
做过的不太光彩或混蛮无理的事情等等。
可能有的同学会有这种心理障碍:把这些难以启齿、见不得人的“老家底儿”抖搂出来,叫人说三道四,多让人笑话呀!同学们大可不必有
这种想法。难言的隐私,不太光彩的事情等,这些都是过去的事情,它
决不代表你现在的思想水平、觉悟程度;恰恰由于认识能力、思想觉悟
提高了,你才勇于正视自己的“历史”,果敢地把它写出来。我们也看
到,许多同学把这些“历史问题”写出来以后,不但没有人轻视、嘲笑,
反而受到老师、同学们的赞扬,有的上了学校广播、板报,得了奖,有的还被报刊发表了。
为什么鼓励同学们要勇于选取、写出那些藏匿在自己心底的事情呢?第一,藏匿在自己心底的事,最具有真实性,写出来一定会令人信
服。第二,写藏匿在自己心底的事,自己占有着极为详尽的材料,因此
作文时,事情的始末原由,最容易写清楚、具体。第三,真实的内容总
是具有新鲜的特点,而藏匿在自己心底的事,就更是具有这个特点。 because
此写出的文章,一定会给读者耳目一新的感觉。第四,藏匿在自己心底
的事,一定是让自己最动情或使心灵受是剧烈震颤的事。因此,写这样
的事,不但有利于反省、教育自己,而且有利于感染、打动读者,教育他人。
大家读读下面这篇文章,想想本文写得怎么样,在选材上有什么特点:
这件事我做错了
一天下午,我写完了作业出来玩,正好碰上好朋友吴宁。他说:“听说小明家那栋楼有不少户都新安了门铃,咱们去看看。”我同意了。
来到小明家住的楼。我们进去一看,哇!门铃可真多!有红色的、 白色的,还有蓝色的,让人眼花缭乱!我对吴宁说:“吴宁,这么多门
铃,外型不同,声音也不一样吧?”“那当然了,不但声音不一样,还
挺好玩的呢!”“是吗?那你按一个我听听行吗?”吴宁有点害怕,说:“我可不敢,要是人家出来怎么办?”“那怕什么?按完就跑呗!瞧我
的!”于是,我把手伸向一个在楼梯旁边的门铃,身子却扭向了楼梯口,
摆好逃跑的架势。吴宁呢,早已躲在楼梯拐弯的地方了,正等着我“一
声令下”。“嘀——嘀”,嘿,成功了!我转身就跑,再一看吴宁,早
没影儿了!我俩一口气跑到楼底。“真好玩!”我舒了一口气。吴宁也
来了兴趣,“那咱再多按几回怎么样?”“行啊,刚才尽顾跑了,都没
来得及欣赏。 go! ”我们二次上楼,卷土重来。这回俩人一人按一家儿的,从最高层开始,一边按一边跑。“叮咚??”“嘀答??”“咕咕??”
嘿,真过瘾!真是:不按不知道,声音真奇妙!一会儿工夫,楼里的门铃就被我们全按了,无一幸免。哈,我们玩得挺痛快,回家了。
第二天,我到姥姥家送东西。我连按了好几下门铃也没人答应。我想,姥姥不会是出去了吧?“姥姥!”我叫了一声。姥姥终于出来了。
“您怎么不给我开门呀?”我埋怨地说。“嗨,刚才不知是谁,隔一会
儿就按一下门铃,害得我午觉都没睡成。你按门铃,我以为又有人捣乱,
就没答应。”姥姥一脸地不高兴。不知怎的,我的心里一下凉了半截儿,
刚才那股高兴劲儿一点儿都没了。仔细想想,昨天我俩干的那事儿不是
和这一样吗?我们俩只图自己高兴,却骚扰别人,给别人平添了许多烦恼!这事干得真有点太缺德了!
以那以后,我有好长一段时间都不敢经过那座楼,生怕被人家认出来。唉,这件事我真做错了!
本文写的是“我”和同伴出于一种好奇、图好玩的心理,“合演” 了一出恶作剧;听了姥姥的一番话,“我”认识到了自己的错误,悔恨、
自责不已。文章内容真实、新颖,具有很强的教育性;记叙详尽,语言、
动作、心理描写符合儿童特点;在阅读的过程中,读者的心灵也会同时
受到洗涤。这些,与小作者写文时,勇于选取藏匿在心底的材料,是密切联系在一起的。
同学们,向小作者学习,不要不好意思。怕人笑话、说三道四,这实际是自己给自己设置的框框。打破“框框”,去掉负担,勇敢些,好
的作品在等待着你写出。
【思考练习】
(1)藏匿在心底的材料指的是哪些材料?为什么要勇于选取、写出藏匿在心底的材料?
(2)以《一件难以忘记的事》为题,写一篇短文,要求选取、写出藏匿在自己心底的材料。
41.要选取典型的材料
典型,意思是“具有代表性的”;典型的材料,指的就是具有代表性的材料。那么,怎样的材料才算是“具有代表性的材料”呢?概括地
讲有两点:一是这个材料能表现、突出中心思想;二是这个材料能代表
其它的材料——选取其它任何材料而不选这个材料不行。可见,选取典型的材料作文,可以节省笔墨,使文章短小而精悍、有力。
在小学语文教材中有这样一篇文章,题目是《忆铁人》。这是一篇写人的文章。文章先概括地写铁人王进喜关心群众,时刻把群众的冷暖
放在心上。接着,便具体记叙有一天他去托儿所查看这件事。他听到孩
子的哭声,便急步推开保育室的门进去,并且狠狠地批评了那位阿姨;
在回去的车上,当得知批评错了,身为钻井指挥部副指挥的王进喜,立
即让车调头回去,当面向那位阿姨赔礼道歉;这还不算完,晚上他还为
此事万分不安、自责不已,夜都很深了,还在辗转反侧、难以入睡。 only
这一件事,就足以表现出铁人王进喜“关心群众、勇于自我批评、严格要求自己”的高尚品质,无需再举他例。
大家再读读下面这篇短文,想想文章写得怎么样?所选的材料是否典型:
我的二婶儿
我的妈妈非常孝敬瘫痪的奶奶,这在全村是出了名的。可是凭心而论,在孝敬奶奶这一点儿上,妈妈比起我的二婶儿来,还差得远呢!
做好了饭菜,二婶儿总是先把奶奶扶到桌前,把好吃的菜拉到奶奶一边。新买来席梦思床垫,二婶儿让二叔先给奶奶铺上,好让奶奶躺在
床上能舒服一些,换下来的木板床他们自己用。为了让奶奶的皮肤保持清洁,二婶儿每周给奶奶擦一次身,从里到外换洗一次衣服。
有一天,我去二婶儿家,见二婶儿正背着奶奶走下楼来。我问这是要去哪儿,二婶儿说:“前几天天气不好,今天好不容易晴天了,我背
奶奶到楼下晒晒太阳。”二婶儿把奶奶背到楼下,轻轻放在小凳上,让
奶奶坐稳。随后,二婶儿又上楼拿来梳子,端来一盆温水,坐在奶奶身
旁,一边和奶奶谈着家常,一边为奶奶梳头、洗脚。梳洗完毕,二婶儿
又把奶奶的腿托起来,平放在自己的怀里,认真地给奶奶剪起趾甲。 Look
着二婶儿的动作、神态,真像是在雕刻一件十分精细的物品。我说:“二
婶儿,我来给奶奶剪吧! ”二婶儿抬起头,笑着说:“我来吧!等我的眼睛花了,再由你来为奶奶剪。 "
多好的二婶儿啊,我真为奶奶有这样的好儿媳自豪、高兴。
本文太感人了,所选材料太典型了。仅二婶儿背奶奶晒太阳,为奶奶梳头、洗脚、剪趾甲这一件事,就足以表现二婶儿无微不至地孝敬奶
奶的高尚品质。它比选取其它十个、二十个材料更能说明问题;除这个材料之外,再多选取哪怕只是一个材料,都是多余的。
这再次提示我们:在选取作文材料时,务必要增强“典型”意识,
无论是选取真实的、熟悉的、新颖的材料,还是选取独有的、感受深的、藏匿心底的材料,都要与“典型”挂钩,都必须是典型的材料。
【思考练习】
(1)什么是典型的材料?作文时为什么要注意选取典型的材料?如何选取典型的材料?
(2)写一位自己最尊敬的人,要求选取典型的材料来表现人物,自拟题目。
42.要善于选取生活中的小材料
什么是小材料?小材料,指的就是日常生活中的小事——场面小, 人物少,时间短(是“一幕”或“一个时刻”),情节简单。
有的同学认为:作文的材料必须是惊天动地的大事;什么见义勇为啦,舍己救人啦,拾到巨款主动交还失主啦等等,只有这些材料才值得
write.他们不够重视或根本看不起日常生活中那些琐细的小事,认为这些“针头儿线脑儿”的小材料,既俗气,平淡无奇,又缺乏新意,不值得
write.于是,就出现了这样的现象:作文课,特别是考试、参加作文竞赛,
一遇到作文题目,就绞尽脑汁去搜寻“大材料”;搜寻不到,就捕风捉
影、夸大其辞,真真假假,半真半假,真中掺假,甚至挖空心思去进行
编造、无中生有,或套背优秀作文选中的文章,将其改头换面。这样做, 既害人,也害己。
作文时,的确是要重视选取那些典型的、最能表现中心的“大材料”,
这些,前面都已讲过;生活中那些琐碎的小事,也的确不是都能够作为
写作材料而入文的。但是,有一点必须要澄清——决不是所有的小材料都不值得写。
生活中有许许多多,垂手可拾的材料,虽然很小,但往往含有丰富的韵味,能够以小见大、发人深省,能够反映出很深刻的道理;有的还
像晶莹的宝石,闪烁着光芒。比如:饭桌上,爸爸总要先吃上顿剩下的
饭菜;妈妈舍不得自己买件新衣服,却舍得花大钱为我买课外读物,让
我参加课外兴趣小组;原来爸爸反对我养花,把我栽在院中的花全给拔
了,种上了玉米、豆角,好帮着维持生活、填饱肚子,可今天爸爸却找
来花种督促我在院中养些花草,美化环境;垃圾筒堵了,人们捂着鼻子
上下楼,好像谁都没有看见;楼道中放着火炉,炉上炖着肉,把墙壁上“楼内禁止生火、摆放杂物”的通知熏得变了模样;??
这些都是我们司空见惯的小事,也可以说都是“心中有而笔下无”的小材料。这些小材料果真俗气、“没意思”吗?真的“不值得写”吗?
大家再来读读下面这篇小文,体会一下小材料的魅力:
老师妈妈
这天中午放了学,我回到宿舍里,咦,我的被褥呢?一个同学告诉
我说:“刘老师把你的被褥抱走啦!”我一听,心里想:糟了,老师一定发现我尿床了。
我来到刘老师宿舍,只见刘老师戴着老花镜正在拆我的被子呢!我走过去,低声说:“刘老师,是??是我不好,我??”刘老师打断我
的话,安慰我说:“没关系,你还小。”听了老师的话,我不害怕了。
老师又把我拉到身边,小声说:“来,告诉老师,你在家尿床不尿床?”
我不好意思地说:“在家,半夜里妈妈总是叫我起床上厕所,要是妈妈
不叫,我就会尿床。”刘老师听了说:“哦,昨晚怪没人叫你,从今天
开始,每天夜里我一定叫你起床上厕所。嗯,还有,晚饭时你少吃咸的, 少喝水。”说完就让我午睡去了。
躺在床上,清晰地听见刘老师洗被子的“吭吭”声,我久久不能入睡??刘老师,您真像我的妈妈。
这篇小文不足400
字,情节简单至极,只写了刘老师的四个动作(抱→拆→拉→洗),说的四句话,但却淋漓尽致地表现出刘老师对学生体
察入微、关怀备至的高尚品德。难怪小作者躺在床上,久久不能入睡, 真切地发出“刘老师,您真像我的妈妈”的心声。
生活中平凡、朴实而富有深意的小材料俯首皆是,随手可拾。这些小材料,我们熟悉,容易写好,写起来又节省时间,何乐而不为呢? because
此,希望同学们作文时,要特别重视选取自己生活中的小材料来写,以
小见大;下决心扭转“大材料写不来、写不好,小材料又不写”的被动局面。
【思考练习】
(1)什么是“小材料”?作文时为什么要重视选取生活中的小材料来写?
(2)以《一件小事》为题,写一篇短文,要求能够做到以“小”见“大”。
43.作文,不能“就事论事”
读同学们的作文,常常会看到这种现象:原原本本地叙述所要写的内容;叙述完了,文章也就结束了。全文到底要说明什么,表现什么,
读者无从知晓。 大家读读下面这篇习作,想想本文是不是存在这个毛病:
记爸爸和妈妈之间的一件事
我的爸爸、妈妈都是四十来岁的人了。他们脸上总带着笑容,平时也很少吵架。可是一天晚上,他们却因为看电视吵了起来。
那是一个星期六的晚上,我们刚吃完饭,忙碌了一周的爸爸就迫不急待地打开电视机,津津有味地看起京剧节目来。妈妈因为进修快考试
了,所以坐在里屋要抓紧时间看书、复习整理,准备考个好成绩。 father
看节目入了迷,把电视音量放得很大,不时还跟着节目唱上几句。这样, 使妈妈不能安静地学习。
于是,妈妈就对外屋的爸爸说:“你把声音关小点,最好别看了; 我得好好看看书,过几天就要考试了。”妈妈一连说了两遍,可是爸爸
没有行动,还是原来那样,可能是太爱看了。妈妈又到外屋催促,可每
次催,爸爸总是说:“你去看你的书吧,我这就把声音放小。”可是说是说,爸爸始终没有把声音关小。
这下,妈妈可控制不住了,几步走到外屋,“咔”的一声,就把电视机给关上了,然后又去里屋看自己的书。爸爸见此情景,也生了气,
站在外屋嚷起来。妈妈听爸爸正在骂自己,气就更不打一处来,也骂了起来。就这样,他们越吵越厉害。
我在他们当中,劝谁,谁也不听,急得我直哭。最后没办法,我就把大伯、大妈找来了。在他们调解下,这场家庭风波总算平息了。
全文内容具体,层次清楚,结构完整,语句也很通顺。只是读了文章后,大家能够看出小作者要表达什么思想感情,或要说明一个什么道理吗?是同情妈妈?是支持爸爸?还是要说明父母之间应互相体
谅???都看不出。
文章出现这种现象,原因就是作者写文时,缺少写作目的,也就是没有想到为什么要作此文。
记叙文,内容必须要真实,但这并不是说记叙文就是简单地、原原本本地记录生活中的具体事例。人们常说:言为心声。即语言是人的思
想的表达。因此,每写一篇文章,无论写人叙事,还是写景状物,也不
管篇幅是长是短,都必须要通过记叙具体事例或具体的描述,来表达作
者的立场、态度、爱憎分明的思想感情,即表达一定的写作目的、中心
思想——或说明一个什么道理,或表明自己的一个什么观点,或赞扬一
种什么品质,或批评、讽刺一种什么现象??总之,一篇文章没有中心是万万不行的。
中心思想是文章的“灵魂”,它统帅材料。多么生动的材料,只要没有中心,写出来的文章也只不过是一篇连缀起来的“流水帐”,毫无
意义。这就要求同学们,作文前务必要弄清此次作文的意图、中心是什么,不能盲目落笔;作文时,或直接、或含蓄地将文章的中心表现出来,
决不能只“就事论事”,无目的、“无所为而作”。
【思考练习】
(1)什么叫“就事论事”?作文出现“就事论事”现象的原因是什
么?作文为什么不能“就事论事”?怎样才能做到作文不“就事论事”?
(2)给《记爸爸和妈妈之间的一件事》这篇短文确立一个中心,然后按照“作文不能'就事论事'”的要求和方法,来修改原文。
44.作文,中心要明确、集中
中心明确、集中,指的就是中心思想要突出,贯穿全文,成为统领全篇文章的核心。写文章,缺少“意”,原原本本地“就事论事”,这
不行;文章有“意”,只是不明确,不集中,既想表现这儿,又想说明
那儿,让读者如坠雾中,不知你到底要表现什么,说明什么,这也称不上佳作。
大家读读下面这篇短文,想想文章的中心思想是不是明确、集中:
我懂得了这个道理今天,阳光和暖,微天拂面,真是一个上体育课的好天气。上课的
铃声响了,我们排着整齐的队伍,齐声向马老师问好。马老师对我们说:“从今天起,我们主要上单杠练习课。”
随后,马老师来到单杠前,双手握杠,轻轻地上了单杠。只见他一会儿双手撑杠,倒竖蜻蜓,一会儿单手握杠,前后回环??同学们看得
出了神。当马老师下了单杠时,大家才想起叫好。我悄悄地对体育委员范鸿群说:“马老师可真有一手!”
接着,马老师边口述要领,边作示范动作,要我们学习上杠、下杠的动作。我练习了好几次都没有成功,心里灰溜溜的。后来,在马老师
鼓励和指导下,我终于学会了上杠、下杠的动作,心里真高兴啊! No
老师指导,我怎么能学会这些动作呢?因此,我懂得了这样一个道理—— 只有虚心接受老师的指导,才能学到本领。
同时,我也懂得了,遇到困难不要怕,只要你勇敢,而且掌握了克服困难的方法,困难就会向你投降,胜利是属于勇敢的人的!
大家一定看出来了,本文的中心思想有两个:一是“只有虚心接受老师的指导,才能学到本领”;二是“遇到困难不要怕,只要你勇敢,
而且掌握了克服困难的方法,困难就会向你投降,胜利是属于勇敢的人的”。显然,文章的中心思想不明确,不集中。作者到底想要说明什么
呢?读者无从知晓。这便严重影响了文章的质量。
中心思想是作者通过记叙的内容所要表达的写作目的,是文章的“灵
魂”,是贯穿全篇的“统帅”。作文或真切表达自己的志向、兴趣爱好,
或强烈抒发自己的喜怒爱憎情感,或着意体现时代的精神风貌??总之, 中心思想要明确、集中,最好不要既想表现这个,又想说明那个。
怎样才能做到中心明确、集中呢?以下几点要特别引起同学们的注意:
(1)深刻理解中心思想明确、集中的重要性。“中心明确、集中”,
这不光是写作文的重要要求,也是写好作文的一个重要诀窍。中心越明
确、集中,写作精力和主攻方向就越集中,作文就越容易写好。没有靶
子,就难以练出百发百中的好射手;中心不明确、集中,也就很难写出
有重点、生动感人的好文章。另外,也只有中心思想明确、集中,写出
的文章,读者才容易读懂、爱读,并从中受到启发和教育。这就需要同学们作文时,对“中心明确、集中”这项要求,要给予高度重视。
(2)动笔作文之前,务必要先明确文章的中心思想。比如命题作文:
若题目已经限定、揭示出中心(这种情况是个别的),下面只需要直接
围绕中心选取好的材料就是了。如果题目没有限定、揭示出中心(这种
情况是普遍的),审题、选定材料之后,紧接着就要依据材料的具体特
点,确定出文章所要表现的中心思想。也就是动笔作文之前,不仅要确
定出文章“写什么”,还要明确“为什么写”。不能选好材料后动笔就
写,写后再说,有什么就算什么;否则,中心思想自然是含糊其辞,难以明确、集中的。
(3)小学生作文,一篇文章最好只确定一个中心,不能多中心。多中心,也就意味着没有中心了,文章也就成了“流水帐”,成了一盘散
砂,“灵魂”也就立不起来了。就说《我懂得了这个道理》一文,如果只选定其中一个中心,习作的中心思想也就明确、集中了。
【思考练习】
(1)中心明确、集中指的是什么?为什么中心要明确、集中?作文时,怎样才能做到中心明确、集中?
(2)给《我懂得了这个道理》一文选定其中一个中心思想;接着想一想:文中哪些内容与中心思想关系密切要具体写,哪些内容与中心思
想有关系但不密切要简略写,哪些内容与中心思想无关不要写;然后动笔修改原文。
45.要学会立意、提炼中心
遇到或选取到一个作文材料,认真思考此材料到底都可以表现、说明什么,自己决定准备用此材料来表现、说明什么,这个思考的过程,
就是提炼、确立中心思想的过程。 大家读读下面这个材料,想一想能从这个材料中提炼出怎样的中心
思想呢?或这个材料可以用来表现人物怎样的品质呢?
粗心
上星期的一天,早上妈妈跟要上班的爸爸说:“你下午回家的时候, 别忘了买点菜。”爸爸“是是是”答应着走了。下午5
点多了,我和妈妈在家里左等右等也不见爸爸回来。我对妈妈说:“爸爸再不回来,我
就到楼下的食杂店买面包。要不饿死我了。”我的话刚说完,就听有人
敲门。我想一定是爸爸。我跑过去把门打开一看,真是爸爸。爸爸手里
拎着一个大兜子,我想准是什么好吃的。我接过兜子打开一看,兜子里
全是作业本。我小嘴一噘说:“菜买了没有?”爸爸一拍脑门儿说:“呀, 我又忘记了。”
我说:“忘了,忘了,作业本怎没忘拿回来呢?”爸爸拍着我的头说:“谁让我是老师?”没办法,我和妈妈只好买面包吃了。这都怪我
的爸爸粗心。
爸爸粗心,忘记了买菜,却不忘要批改的作业本。这样对比起来思考,就不难发现,这个材料表现出了爸爸热爱学生,热爱工作,废寝忘
食的品质。
怎样确立、提炼材料中的中心思想呢?
(1)要了解“中心”一般所包含的内容。
小学阶段,“中心”一般包含以下几方面内容:①表现社会(或集体)的某种风尚或道德,如讲奉献、尊老爱幼等。②表明自己受到了什
么教育,明白了什么道理。③抒发自己某种感情,如对大自然的赞美,
对损公利己行为的痛恨,对一种事物的喜爱等。④表现他人的某种品质, 如关心同学、工作负责、生活朴素、刻苦学习、乐于助人等等。
(2)要养成认真推敲材料、探究“根源”的习惯。 发现或选取到一个作文材料之后,总要透过材料的表面现象,反反
复复地推敲、探究一番——这个材料能够说明、表现什么,多想几个“为什么”。这样,就把“意”从材料中提炼出来了。 Such as:
以前自己家里没有电视机,每晚总到别人家去看;好容易买了一台12 英寸黑白电视,全家人高兴得了不得;后来,家里又买了一台,
东、西屋各放一个,大人、孩子互不影响;现在,家里又新购置了一台29
英寸平面直角遥控大彩电,放在了客厅,那两台黑白电视机从此被冷落了。这个材料可以说明什么呢?反复推敲、探究后,就可以得出这样
的认识:家人的生活要求、标准逐步提高→是因为家庭生活水平日益提
高→是因为国家改革开放、富民政策好。这样,材料的“意”就被提炼出来了。
(3)要掌握写人记事、写景状物材料的一般的立意思路。
①拿到写人的材料,要着力挖掘、探究材料中人物的思想动机—— 他为什么这样说,为什么这样做,他是怎么想的,为什么这么想,寻找
出支配人物言行举止的思想根源,进而确定出这个材料可以用来表现人
物什么特点,是赞扬他某种好思想、好品质,还是批评他某种错误的思
想、行为。②拿到写事的材料,要着力探求事件中所包含的思想意义,
进而确定出这个材料可以用来说明什么——是能够正面说明一个什么道
理,给人以启迪;还是能够从反面说明吸取了一个什么教训。③遇到写
景状物的材料,要发自内心地体验自己对这些景物有怎样的情感,进而确定出描写景物时要表达的思想感情。
(4)要培养自己对生活的敏锐的感受力,要善于思索,善于发现。 周围生活里本来存在着自身的规律和含义,谁也没注意它,看到它,
但经过你自己的观察和分析,比别人更早地认识了它,这就是“发现”了。发现,是提炼中心思想的一个重要方法。 Such as:
有个小同学,她家过中秋节时,买了各式各样的月饼,可谁都不爱吃。她妈妈包了香香的饺子,可谁也不多吃。这时,邻居送来几个
玉米贴饼子,大家却抢着吃。因为她家一、两年都没吃过玉米饼子了。
大家越吃越想吃、爱吃。她想到过去天天吃玉米饼子,一年难得吃上几
次饺子。现在天天大米、白面,倒又馋玉米饼子了。从这个变化中,她发现了一个十分深刻的主题:国家的政策好,农民生活富裕了。
【思考练习】
(1)立意,提炼中心指的是什么?怎样确立、提炼材料的中心思想?
(2)读读下面这两个材料,想想各能表现什么中心思想,写出来。
①爸爸的工作是搞进出口贸易,主要负责东南亚地区进出口业务。 一天晚上,狂风呼啸,电话铃声响起,紧急告之一批货物滞留在港口。
爸爸二话没说,穿上大衣,匆匆走出家门。事后我才知道,爸爸如不及时赶到现场处理,国家就要损失几百万元。
中心思想:__________________
②临近考试了,教语文的张老师发了高烧,但她仍然带病坚持上课。 同学们知道后,有的给老师搬椅子,有的给老师递上一杯热茶,有的帮
老师擦黑板??
中心思想:__________________
46.立意要正确
立意,就是确立文章要表达的思想观点和写作目的。立意正确,也就是确立的思想观点和写作目的健康,有意思,有意义,能表达积极向
上的情感,能给别人和自己以教育和启发。这是立意的最基本的要求。
一篇文章的好与坏,首先取决于是否有一个正确的中心思想。如果立意
不健康,不正确,那么写出来的文章也就彻底站不住了,也就失去了价值。
大家读读下面这篇习作,想想本文的中心思想是什么,有什么问题: 记发生在家中的一件事
我的爸爸、妈妈有一个共同的缺点,就是吃完饭不爱洗碗。每次吃
完饭,爸爸总要躺在床上睡一觉,妈妈坐在沙发上津津有味地看电视,洗碗自然就成了我的差事。
这天晚上,刚吃完饭,爸爸又照常准备睡觉,妈妈也照常打开了电视机。我想了一个好办法,就躲进北屋装出一副写作业的样子。“闺女,
洗碗呀!”妈妈喊。“我写作业呢!”“那就让你爸爸去洗。”“爸,
洗碗去!”爸爸不耐烦地说:“不管,不管!”见他们俩都不管,我眼珠一转,走到妈妈身边说:“今天,我的作业多得很,您就洗了吧!”妈妈看了我一眼,说:“没见我正看得好好
的吗?不管!”我把妈妈拉到爸爸身边:“你们俩赛头家,谁末家谁洗
碗,行不?”“行!”于是,他们伸出手来,“赛赛赛,赛头家!”结
果,妈妈出“布”,爸爸出了“剪子”。我和爸爸哈哈大笑:“请洗碗
Go! ”“不算不算,再赛一把! ”妈妈急着说。“行! ”“赛赛赛,
赛头家! ”爸爸以“布”包“石头”,又赢了妈妈。“这回该洗碗了吧! "
爸爸得意地说。妈妈无可奈何,慢腾腾地洗碗去了,一边洗,还一边说:“真倒霉!”
以后,我又设“计”,星期日和一三五由爸爸洗碗,二、四、六由妈妈洗碗。这下,既改掉了爸爸妈妈的缺点,也减去了我的差事,“哈
what! "
小作者也知道,“吃完饭不洗碗”是爸爸妈妈的缺点。而他自己呢?
为逃避洗碗,竟先后几次说谎、设“计”欺骗爸爸妈妈,并且为“计谋”
成功实现而欣喜。可见本文的中心思想是不健康的。尽管习作内容真实, 结构完整,语言通顺,可它却不是一篇好文章。
中心思想是作者要表达的思想观点,是文章的灵魂,是务必要正确的——健康,表达积极向上的思想感情。那么,如何做到这一点呢?
(1)学做“真”人是前提。
语言是心灵的门户,文如其人,人正文才正。因此,要写出立意正确的文章,就必须要先学做“真”人——从小做起,从小事做起,做对
家庭、对他人、对集体、对社会、对国家有益的人,彻底摒弃懒惰、自
私、贪小便宜等不良行为。这就为正确立意奠定了思想基础。一个遇事
只为自己打算的人,是不会做出(当然也不会发现)有益于国家、社会、
集体和他人的事情,因此也就不会写出中心正确、有教育意义的文章。
(2)对“意”进行反复斟酌、推敲是关键。 确立、提炼出材料要表现的中心后,还是不应急于动笔,有必要再
次进行斟酌、推敲,用“正确”的标准加以衡量,以便把“问题”解决在动笔之前。
(3)澄清一些模糊认识。
立意正确,并不是说作文就只能表现“热爱学习”、“拾金不昧”、“见义勇为”等。“有意义”的中心当然正确,“有意思”的中心也正
Indeed.因此,作文时不但要重视“有意义”的内容,更要重视“有意思”
的内容。因为在我们小学生的生活中,“有意思”的事情是远远多于“有意义”的。
立意正确,并不是说作文的中心就只能表现什么,赞扬、歌颂什么。 正面称赞,中心正确;善意的批评、讽刺,中心也是正确的。因此,作
文时既要重视写美的人和事物,也要重视揭示那些不美的人和事,以教育自己,唤醒他人。
【思考练习】
(1)立意正确,指的是什么?为什么说一篇文章的好与坏,首先取决于是否有一个正确的中心思想?怎样才能做到立意正确?
(2)根据《记发生在家中的一件事》这篇习作提供的内容材料,确立一个正确的中心思想,然后重写一篇短文,抒发健康、积极向上的思
想感情。
47.立意要深刻
深刻,意思是达到事情或问题的本质。立意深刻,指的就是确立的
中心思想认识到并揭示出事情或问题的本质、实质。这是对立意的较高的要求。
立意深刻,写出的文章才具有说服力,才经得起读者反复阅读、欣赏,才会感染、教育人。大家读读下面这篇短文,体会一下本文的立意
Features:
送礼
元旦快到了,我决定送班主任孙老师一张画,来感谢他对我的教育和培养。
星期六下午,我来到商店,选中了一张。只见这张画上画着一位小同学,双手捧着一束鲜花,正献给教师;那位年轻的教师正在朝小同学
笑呢!他好像在说:“谢谢你,小同学!”付了钱,我把画卷好,高高兴兴地往学校走,一边走一边想:“现
在我就给老师送去,准能抢在其他同学前头。 "
星期一上课时,孙老师笑着对同学们说:“前天我收到一张画,是王秋凤同学送的,我很喜欢。”同学们都回头用羡慕的目光看着我,我
得意极了。可老师话锋一转:“可是,你们现在买笔、买本都得和爸爸
妈妈要钱!哪有钱买画呀?从这方面讲,这是不节约,应该受到批评。 "
我的脸刷地红了,心里埋怨道:孙老师呀孙老师!您怎么这样不讲情面,
当着这么多同学批评我,真是的??白费了我一片苦心。我心里正嘀咕,
又听老师说:“这张画是同学们送给我的第一张,我决定收下。不过,
我希望这是第一次,也是最后一次。如果哪位同学,非要送我礼物,我
希望最好是你们亲手做的。现在,我要送给王秋凤一本书。”说着,老
师随手举起一本《优秀作文选》。大家眼睛一亮,嘿,真漂亮的书哇! 我快步走上讲台,从老师手里接过来。
“哗”,教室里响起热烈的掌声。透过这掌声,我仿佛看到了老师那颗无私奉献的心。
这篇短文,作者能从自己送孙老师画、以表感谢之情,而孙老师却当众说明“希望这是第一次,也是最后一次”,并送自己作文书一事中,
认识到孙老师具有一颗“无私奉献的心”,立意该是多么深刻呀! article
之所以立意深刻,是因为作者正确、深刻地认识到这件事的本质意义。
怎样才能做到立意深刻呢?要使文章立意深刻,就需要从以下几方面做起:
(1)努力提高自己的认识水平。中心思想并不是人们凭空想出来的,
它是事物本质的反映。因此,认识水平高低,是影响作文立意是否深刻
的最主要的原因。文章立意不深,根本原因还是认识不深,分析不透。 认识水平提高了,作文立意自然也就容易深刻了。
提高认识水平有多种途径,其中主要是两条:一是在课内、外阅读中提高认识水平。阅读不能只饱眼福儿、读完了事,一定要以文中英雄
人物为榜样,严格要求自己的言行,并以英雄人物的思想、精神品质为标准,来分析、衡量周围人的言谈举止。这样,以阅读为途径,不断提
高自己的思想觉悟及识别真善美与假恶丑的能力。二是在观察中提高认
识水平。要将认真观察与深入思考二者紧密结合起来:在观察时多问几
个“为什么”,反复想一想从中可以得到什么启示和教育。认识水平提高了,又一定会促进自己更主动、细致地观察,提高观察的质量。
(2)分析材料时,多想几个“为什么”,同时注意横向比较。这样,
材料中的“深意”自然也就出来了。当然,要防止立意任意拔高,要尊
重事实本身所具有的思想意义。如,有这样一个材料:妈妈经常和爸爸
下棋,由于爸爸总是让棋,所以妈妈总赢,一赢就特高兴。这次爸爸没
让,妈妈输了棋后大为恼火,又摔棋盘,又扔棋子。这个同学从中提炼
出两个中心:一是应“胜不骄,败不馁”;二是批评妈妈“赢得起,而
输不起”。经过横向比较,这个同学选择了后者。因为后者更贴近事实本身所具有的思想意义。
(3)重视依据现实材料,展开合理的联想。例如:由大雾漫天,可红日最终还是驱散云雾,阳光普照,联想到正义最终会战胜邪恶;由荷
叶进行光合作用,制造养分,才使荷花玉立芬芳,联想到老师默默无闻、
无私奉献,才使得学生迅速、茁壮成长;由小草联想到“自强不息、顽
强向上”;由老牛联想到“勤劳,吃的是草,挤出的是奶”;??这样, 写出的文章自然也就不是单纯写景状物的了。
【思考练习】
(1)立意深刻,指的是什么?立意为什么要深刻?怎样才能做到立意深刻?
(2)写一种自己熟悉、喜欢的动植物,要求立意要深刻,自拟题目。
48.立意要新颖
新颖,即新而别致。立意新颖,指的就是文章立意要新,不落俗套。 选取材料讲求新颖,立意更讲求新颖。文贵创新。立意新颖,文章才吸
引人,鼓舞人,耐人寻味。
怎样才能做到立意新颖呢?
(1)打好选材基础。注意选取紧扣时代脉搏的材料,注意选取自己亲身经历、亲眼目睹、与众不同的材料,就可以使立意直通“新”的彼
岸。因为这些材料中往往就包含着有新意的中心。
大家读读下面这篇短文,体会一下本文的立意特点:
拜神
一天,姨妈去“高庙”拜神。出于好奇,我也跟随着姨妈去了。
步入大门,里面乌烟瘴气,你拥我挤。透过浓浓的烟雾,我看到一批批善男信女焚香、烧纸钱。有的三拜九叩,求神保佑富贵平安;有的
祈求自己前程无量;有的向主持求签,他们各自拿着一张小小的纸条,
脸上流露出或懊丧,或高兴,或愤恨,或恐惧的表情。我想:就这小小
的纸条,不知坑骗了人们多少钱财。听说,这个庙里的正堂有关羽的神
image.我使劲地擦亮眼睛,想看清楚这个流芳百世的义胆英雄。但,我看
到关羽那原本红色的脸膛儿被烟熏黑了,他身上落满了农民的血汗钱, 跟前摆着丰富的贡品。他昔日的英姿仿佛被钱财掩盖了。
突然,门外有一个老婆婆跌跌撞撞地冲进来,“扑通”一声跪在神
像面前,哭诉道:“关老爷,救救我孙子吧,他现在卧床不起了。呜??”。
这时,主持从人群中走出来了,对老婆婆说:“不用怕,关老爷会救你
孙子的。你带我去你家,让我给你孙子施法。”接着,老婆婆带着主持
向门外走去。我本想拦住他们,告诉老婆婆这是骗人的,但是一句话能动摇被迷信侵浸了大半生的心吗?
我走出高庙,发现烟雾悄悄罩上了小乡村,村庄好似睡着了。是的, 村庄睡着了,人们睡着了,他们何时才会醒来呢?
本文立意既深刻又新颖,反映了有些人“被迷信侵浸了大半生的心” 至今还未醒悟的现象。文章立意如此深刻、新颖,这主要得益于小作者
选取了好的材料。

Spider pond